更多"来访者男性，18岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美"的相关试题:
[单项选择]
来访者男性，18岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院，因此不重视文化课的学习，高三时发现自己绘画水平没有多大提高，3个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，因此怕自己考美院的理想要落空了。从此以后很焦虑，睡眠睡不好，担心文化考试会影响高考，因此开始害怕上各种文化课，越害怕越考不好。感到希望渺茫，情绪低落。
如果采用阳性强化法来帮助来访者，靶行为应该是（）
A. 考前紧张
B. 考试焦虑
C. 经常发呆
D. 跟来访者商量确定
E. 睡眠
[单项选择]
一般资料：男性，18岁，艺术学校三年级学生。
求助者自述：
从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院。认为上文化课纯粹是浪费时间，故从一年级就经常借故逃避上文化课。自认为应该用这些时间来练习自己的绘画技巧，但家长不同意，理由是文化课必须要有一定的分数才能录取。自认为只要稍微看看就能通过，用不着花费那么多时间，为此经常与父母冲突，很是心烦，即使在家作画，也没有好心情。进入高三后，发现自己绘画的水平没有多大提高，三个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，排在了班里倒数第二三名，从来没有考过这么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。从此以后很是焦急，睡眠开始不好(主要是入睡困难)，总是担心语文课考试，后来也害怕英语、历史、政治课考试，越害怕越考不好。
父母更是经常责备自己不听家长的意见，自己心中有些后悔，但表面上还要装出理直气壮的样子，不肯承认。还有几个月就要参加毕业考试了，一家人都着急，自己更感到希望渺茫，不知道还参加不参加高考。对生活中的其他事情，也打不起精神。拿起画笔，经常发呆，也在担心文化课考试，觉得画笔很沉重，而听课时注意力不集中，记忆力很差，学习效率很差。
该求助者的母亲证实儿子所说的内容属实。曾经到几家医院看病，各项检查均无异常，有位精神内科专家建议，让他看心理医生，便随母亲来到咨询中心，希望心理咨询师帮助他克服对文化课考试的害怕担心。 |
求助者的冲突不包括( )。
A. 要不要学习文化课
B. 要不要听父母安排
C. 要不要参加考试
D. 要不要进行咨询
[单项选择]案例二:
一般资料:求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍:半年来，求助者家楼上邻居一个小孩经常在地板上玩滚球，总是敲得地板咚咚响。求助者在家学习，准备出国留学，经常是看书看得正入神，突然被楼上的声音打断思路，书就再也看不下去。求助者因此很生气，并伴有紧张、焦虑。现在只要一听到响声就等着下一声响，只要楼上有一点动静就紧张，感到痛苦，明显地影响了学习。爸爸妈妈建议来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者一个月后就要去国外留学。其由爷爷、奶奶带大，上小学后才回到父母身边。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师:你希望得到什么帮助呢
求助者:我就是害怕楼上的声响。
心理咨询师:楼上的声响对你产生了什么影响呢
求助者:它让我心烦，焦虑，什么也干不了。
心理咨询师:如果你非常投入地去做一件事，你还会往意这些声音吗
求助者:我就是集中不了精神去干事。
心理咨询师: 集中不了精神去干事是有原因的，如果你能谈得更细一点或许会让 自己的思路清晰些，能说说吗
求助者:我也不知道为什么会这样，以前我妈妈睡觉的时候，只要一听到我轻轻 的走路声，她就会被惊醒。(求助者说着说着，眼圈红了)。
心理咨询师: 可以看出，你很孝顺，你的这些表现有可能是出国前的焦虑，同时 也有对妈妈的牵挂
求助者: (点点头，眼圈更红了)。
心理咨询师:我很理解你，你这个年龄就要去遥远的国度留学，这种焦虑是很正常的，你从 小就不在父母身边长大，幼年的分离经历已深深地埋在了你的心里，你可以向你父母表达你对他们的爱，你会知道他们也同样深爱着你。通过彼此心与心的交流，你的焦虑情绪会得到释放和缓解的。
求助者:(沉默，凝视窗外)
心理咨询师:如果你尝试着解决问题，你就能够摆脱痛苦。
单选:“集中不了精神去干事是有原因的能说说吗”这句话使用的技术是( )。
A. 情感表达
B. 自我开放
C. 内容表达
D. 提出建议
