[简答题]以弹性碰撞为内容写一篇教案，要求达到以下目的：
1．知识与技能：
(1)认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与非对心碰撞；
(2)了解微粒的散射．
2．过程与方法：通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用．
3．情感态度与价值观：感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神．

[简答题]

以弹性碰撞为内容写一篇教案，要求达到以下目的：
（1）知识与技能：
①认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与非对心碰撞；
②了解微粒的散射。
（2）过程与方法：通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。
（3）情感态度与价值观：感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。

[简答题]

请设计一个教案，达到以下目的。
1．能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．能够听、说、读、写短语和单词：stop；waittrafficlights；trafficrules．
2．能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作；
3．培养学生运用英语的能力；
4．帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念。

[简答题]根据下列课文写一篇教案，要求写成简案，能够体现新课改精神，包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和板书设计等部分。 黄纱巾 薛涛 女孩放学要经过一个小小的服装市场。 女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。 女孩停住不走了，呆呆地看。 卖货的是一个中年人。 买下吧，孩子，就剩这一条了，只卖10元钱。 女孩无奈地摇摇头。钱，女孩没有。 可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。 女孩恋恋不舍地离开了。 整个晚上，女孩都没下定向家里要钱的决心。 最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。 家里不富裕，女孩知道。 女孩再走过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。 带钱来了吧？ 女孩摇摇头。 中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合，就很替女孩惋惜。 你喜欢它，没错？ 嗯，女孩认真地点点头。 女孩准备离开了。注定买不下它，不如早点儿走开好。 女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。 孩子，送给你吧。收下，你围上它肯定好看。 女孩一愣。 不，我不能白收人家的东西。女孩毫不犹豫地说。 收下，是我愿意送的。我自愿的。 不能！那样我会很难受的，比得不到它还难受。 女孩跑开了。 女孩又回过头说，反正站在楼上能看见它。能看见它，就很好了。 中年人立在那儿。 从此，女孩不再从那里经过。注定买不下它，绕开它不是更好吗？女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾。 许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。它为什么一直挂在那儿没人买？那条黄纱巾，装饰了女孩的梦。 其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不出售。

[简答题]请设计一节写作课的教案，达到以下目的。
1．学生能够用英语介绍cultural relics的短文。
2．培养学生运用英语的能力。
3．引导学生形成正确对待文化遗产的态度。

[简答题]请设计一节写作课的教案，达到以下目的：
1．学生能够用英语写介绍cultural relics的短文。
2．培养学生运用英语的能力。
3．引导学生形成正确对待文化遗产的态度。

[简答题]请设计一个教案，达到以下目的：
1．学生能够用英语描述一段旅行；
2．能够听说读where are you going on holiday I’m going to...，用现在进行时表将来；
3．培养学生运用英语的能力。

[简答题]请设计一个教案，达到以下目的：
1．学生能够用英语描述一段旅行；
2．能够听说读Where are you going on holiday I’m going to…，用现在进行时表将来；
3．培养学生运用英语的能力。

[简答题]请设计一个教案，达到以下目的：
1．能够听、说、读、写单词和词组[family，grandfather，grandma，son，daughter，parent(s)，wife，husband]。
2．能够听、说、读名词所有格’s及have的第三人称单数用法has。
3．能够看懂family tree并介绍自己或者别人的家庭。

[简答题]请设计一节课的教案，达到以下目的： 1.学生通过对例文的学习能够写作thankyouletter。 2.培养学生运用英语的能力。

[简答题]请设计一个教案，达到以下目的：　　1.学生能够用英语描述一段旅行。　　2.能够听说读 “Where are you going on holiday I’m going to...”，用现在进行时表将来。　　3.培养学生运用英语的能力。

[简答题]请设计一个教案，达到以下目的。 (1)能听懂、会说、会读单词rabbit, elephant, bird； (2)能听懂、会说、会读和会写句型 be+doing； (3)引导学生在探究过程中不仅获得动物的英语表达方法，而且获得有关动物的知识； (4)培养学生热爱动物、保护动物的情感。

[简答题]请设计一个教案，达到以下目的：
1．能听懂、会说、会读单词rabbit，elephant，squirrel；
2．能听懂，会说，会读和会写句型be+doing；
3．引导学生在探究过程中不仅获得动物的英语表达方法，而且获得有关动物的知识；
4．培养学生热爱动物、保护动物的情感。

[简答题]请设计一个教案，达到以下目的：
1．能听懂、会说、会读单词rabbit, elephant, squirrel...
2．能听懂、会说、会读和会写句型be+doing。
3．引导学生在探究过程中不仅获得关于动物的英语表达，而且获得有关动物的知识。
4．培养学生热爱动物、保护动物的情感。

[简答题]请设计一个教案，达到以下目的：　　（1）能听懂、会说、会读单词rabbit, elephant, bird；　　（2）能听懂、会说、会读和会写句型 be+doing；　　（3）引导学生在探究过程中不仅获得动物的英语表达方法，而且获得有关动物的知识；　　（4）培养学生热爱动物、保护动物的情感。

[简答题]请设计一个教案，达到以下目的。 1．能听、说、读、写掌握句子：How do you go to school Usually I go to school on foot． Some．times I go by bike．并能在情景中正确运用； 2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因； 3．培养学生运用英语的能力。

[简答题]请设计一节课的教案，达到以下目的：
1．学生通过对例文的学习能够写作thank-you：letter；
2．培养学生运用英语的能力。

[简答题]请设计一个教案，达到以下目的。
1．能够听、说、读、写句型：She has…；She likes．．．；I have．．．；
2．能用英语自我介绍并介绍别人；
3．培养学生运用英语的能力。