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[简答题]简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。
[单项选择]了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点( )
A. 原型定向
B. 操作定向
C. 原型内化
D. 原型启发
[单项选择]智力技能形成的最初阶段是（）
A. 物质活动与物质化活动
B. 活动定向
C. 有声的外部言语
D. 无声的外部言语
[单项选择]智力技能形成的最高阶段是（）。
A. 活动定向
B. 内部言语
C. 有声的外部言语
D. 无声的外部言语
[填空题]智力技能形成的最初阶段是______；最高阶段是______。
[单项选择]智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和
A. 原型分化
B. 原型强化
C. 原型内化
D. 原型泛化
[单项选择]智力技能形成的三个阶段依次是( )
A. 原型定向、原型内化、原型操作
B. 原型操作、原型内化、原型定向
C. 原型定向、原型操作、原型内化
D. 原型内化、原型定向、原型操作
[单项选择]智力技能的特点是( )
A. 物质性、外显性、简缩性
B. 观念性、内隐性、简缩性
C. 物质性、外显性、展开性
D. 观念性、内隐性、展开性
[单项选择]最有利于智力技能形成的原型特点是
A. 独立、完备、概括
B. 独立、完备、具体
C. 现成、完备、概括
D. 现成、完备、具体
[单项选择]智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）。
A. 原型定向
B. 原型启发
C. 原型操作
D. 原型内化
[填空题]在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为（）。，智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和（）。
[单项选择]学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段( )
A. 原型操作
B. 原型定向
C. 原型内化
D. 操作练习
