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[判断题]广义的教材可泛指有利于学习者增长知识或发展技能的材料。（）
[单项选择]教师根据教材特点创设一个有关的情景，以激发学生的兴趣，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力的教学方法是（）。
A. 愉快教学法
B. 情景教学法
C. 尝试教学法
D. 成功教学法
[单项选择]当人们掌握知识、形成技能达到何种程度，才能促进能力的发展( )
A. 熟练
B. 迁移
C. 同步
D. 同化
[填空题]认知（）是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。
[判断题]体育教学过程的性质是：学生掌握运动技能、提高运动素质、学习知识和形成运动认知、集体学习和集体思考、体验运动乐趣的过程。
[填空题]加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和（）。
[填空题]加涅按学习结果分类为言语信息的学习，智慧技能的学习，（）的学习，态度的学习，运动技能的学习。
[简答题]技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。
[填空题]______又叫运动技能、动作技能，是指通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
[单项选择]学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。
下列选项中，没有体现学习迁移能力的是( )。
A. 利用几何方法证明黄赤交角
B. 当我们遇到疑难问题感到无所适从时，联想以前发生的类似场景，从经验中寻找解决问题的方法
C. 小张喜欢某个足球明星，刚开始只喜欢他的球技，但慢慢开始关注他生活的全部
D. 篮球运动员在学习推铅球时，一开始总是习惯于沿弧线抛球，而难以适应沿直线推出铅球的出手动作
[单项选择]学习迁移∶指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。
下列选项中，没有体现学习迁移能力的是( )。
A. 利用几何方法证明黄赤交角
B. 当我们遇到疑难问题感到无所适从时，联想以前发生的类似场景，从经验中寻找解决问题的方法
C. 小张喜欢某个足球明星，刚开始只喜欢他的球技，但慢慢开始关注他生活的全部
D. 篮球运动员在学习推铅球时，一开始总是习惯于沿弧线抛球，而难以适应沿直线推出铅球的出手动作
[简答题]以知识为中心的传统教学模式禁锢了学生的创造力，是失败的教学模式。
[判断题]在操作技能的形成中，过度学习的量越大越好。（）
[判断题]在运动技能形成的过程中，身体素质得不到发展。 ( )
