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[判断题]皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）
[填空题]皮亚杰认为_________ 是智慧的最高表现
[单项选择]福莱特认为社会生活的最高表现为( )
A. 国家
B. 组织
C. 群体
D. 市场
[填空题]______是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进______的概念作为划分智慧阶段的依据。
[简答题]有人认为智慧比知识更重要，有智慧的人比有知识的人更容易成功。你是如何理解智慧与知识的。
[单项选择]解决问题的最高表现形式是( )
A. 获得规则
B. 理解概念
C. 创造性
D. 知识迁移
[单项选择]学生主体作用的最高表现形式是( )
A. 创造性
B. 独立性
C. 主动性
D. 自觉性
[单项选择]人的自觉能动性的最高表现是( )
A. 主体活动的选择性
B. 主体活动的计划性
C. 主体活动的预见性
D. 主体活动的创造性
[单项选择]学生在教学过程中的主体作用的最高表现形式是（）。
A. 独立性
B. 自觉性
C. 发展性
D. 创造性
[单项选择]法约尔认为，最高主管机构确定的价格是( )
A. 指定价格
B. 规定价格
C. 计划价格
D. 垄断价格
[单项选择]在福莱特看来，既是群体过程的逻辑延伸，又是社会生活的最高表现的是( )
A. 社会生活
B. 国家
C. 政府
D. 民主
[单项选择]人的心理反映的最高级表现形式是
A. 表象
B. 想像
C. 思维
D. 意识
[单项选择]学生既是教育的对象、又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为( )
A. 自觉性
B. 独立性
C. 主动性
D. 创造性
[单项选择]《宪法》的最高效力表现在( )。
A. 《宪法》的内容涉及国家的根本制度
B. 《宪法》是普通法律制定的基础和依据
C. 《宪法》的制定和修改程序不同于普通法律
D. 《宪法》是一国政治力量对比关系的全面、集中表现
[单项选择]学生既是教育的对象，又是教育的主体，学生主体作用的最高表现形式是______。
A. 自学性
B. 独立性
C. 创造性
D. 主动性
