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[判断题]燃烧时有烧纸味，燃烧后灰烬极少且呈柔软黑灰状态的纺织纤维是丝。( )
[单项选择]焦炭为可燃固体，在燃烧过程中星炽热状态，不产生气态物质，也不产生（ ）。
A. 火焰
B. 辐射
C. 对流
D. 传导
[多项选择]根据可燃物质的聚集状态不同，燃烧形式可以分为( )。
A. 扩散燃烧
B. 蒸发燃烧
C. 混合燃烧
D. 分解燃烧
E. 挥发燃烧
[判断题]在使用燃气时，要正确调整燃气与空气的混合比，才能达到最佳燃烧状态。( )
[多项选择]两种气态烃以任意比例混合，在105℃时1L该混合烃与9L氧气混合，充分燃烧后恢复到原状态，所得气体体积仍是10L。下列各组混合烃中不符合此条件的是( )。
A. CH4 C2H4
B. CH4 C3H6
C. C2H4 C3H4
D. C2H2 C3H6
[判断题]燃烧性能是指建筑构件在明火或高温的作用下，燃烧的难易程度。它可分为非燃烧体、难燃烧体、燃烧体三类。( )
[简答题]一位老师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：老师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么啦？有的孩子回答说：萤火虫燃烧了自己它就死了；也有的孩子说：萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，这只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他的他的理解。这时老师无法对这些理解给与肯定，因为树上不是这样说的，书上的正确答案是：萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地“启发”孩子的出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢？淡然看书，看课文。最后，孩子们终于在老师的不断指导下，“看”出一个“共同”的认识-----萤火虫燃烧了自己，照亮了人间！试从教师的教学观，教材观以及学生观，对上述课堂教学案例进行评价分析。
[单项选择]患者男，60岁，睡眠时打鼾30年，最近家人发现其睡眠时有呼吸暂停的现象，并且患者经常处于嗜睡状态，情绪焦躁，查体：身高170cm，体重95kg，颜面发绀，血压160/100mmHg，患者多导睡眠监测：AHI 22/h，夜间最低SaO280%，关于患者疾病的下列说法中哪项错误
A. OSAHS占SAS的大多数
B. 肢端肥大症常合并OSAHS
C. 部分充血性心力衰竭也可出现中枢性呼吸暂停
D. 甲状腺功能减退症常合并CSAS
E. 单纯CSAS较少见，可与阻塞性睡眠呼吸暂停综合征同时存在
[单项选择]摩擦:燃烧
A. 骄傲:落后
B. 阴天:下雨
C. 鸡鸣:天亮
D. 比赛:冠军
[多项选择]燃烧与化学爆炸的区别在于燃烧反应(氧化反应)的速度不同，燃烧的反应过程一般包括( )。
A. 扩散阶段
B. 混合阶段
C. 感应阶段
D. 化学反应阶段
E. 分解阶段
[单项选择]平流式燃烧器不适合燃烧的燃料为( )。
A. 轻油
B. 重油
C. 煤粉
D. 人工煤气
[单项选择]建筑材料的燃烧性能是指其燃烧或遇火时所发生的一切物理和化学变化。我国国家标准将建筑材料按燃烧性能划分为四级，表示可燃性的材料是( )。
A. B3
B. B2
C. B1
D. A
[单项选择]应在燃烧室顶部的燃烧器上设有一对( )。
A. 高温探测仪
B. 火焰探测器
C. 位移探测器
D. 双报警器
[单项选择]在煤的燃烧过程中，首先煤在高温下析出挥发分，且着火燃烧后形成焦炭。焦炭中的碳与氧气的燃烧属于( )。
A. 液—固非均相反应
B. 气—液非均相反应
C. 均相反应
D. 气—固非均相反应
