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发布时间:2023-11-16 01:23:22

[简答题]谈谈对打黑除恶的认识和看法?

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[多项选择]
(三)

材料1:2009年6月12日,全国打黑除恶专项斗争协调小组在京召开第五次全体会议,对进一步深化打黑除恶专项斗争进行研究部署。中央综治委副主任、中央政法委副秘书长、中央综治办主任、全国打黑除恶专项斗争协调小组组长陈冀平指出,各地、各部门要按照“保增长、保民生、保稳定”的要求,把思想认识和具体行动统一到中央的部署上来,切实增强责任感和紧迫感,坚决克服松懈情绪和厌战思想,进一步加强组织领导,周密部署,以更大的决心、更强的力度、更过硬的措施,全面推动专项斗争深入开展。
据悉,2006年2月全国开展打黑除恶专项斗争以来,各地、各有关部门精心组织,周密部署,向黑恶势力发起凌厉攻势,取得了明显成效。全国公安机关侦办涉黑案件1221起,打掉恶势力12850个,抓获涉黑涉恶犯罪嫌疑人8万余名,破获各类刑事案件10万余起;检察机关公诉涉黑案件1000起,审判机关宣判涉黑案件689起。
材料2:面对黑恶势力的公然挑战,重庆开展了历史上前所未有的大规模的打黑除恶专项斗争。可以说,这是一场声势浩大的打黑除恶风暴。2009年10月28日,中共中央政治局委员、重庆市委书记薄熙来在看望慰问打黑除恶一线干警时深情的说:工作好不好,行动该不该,就看群众需要不需要,喜欢不喜欢。一定要和人民群众心连心,忧其所忧,想其所想,心心相印。
请回答以下各题:
国家为什么要打黑除恶( )
A. 黑恶势力严重影响和破坏了我国经济社会安全
B. 以人为本,落实科学发展观的体现
C. 是建设社会主义和谐社会的要求
D. 依法治国的要求
[简答题]以前的人心里红,眼黑;现在的人眼红,心也黑了。谈谈你的看法?
[单项选择]关于对混杂因子的认识,以下哪种看法是正确的
A. 混杂因子一定不是疾病的危险因素
B. 混杂因子一定与暴露因素无关
C. 混杂因子一定是同时与疾病和暴露均有关的因子
D. 混杂因子一定不是同时与疾病和暴露均有关的因子
E. 混杂因子一定是与疾病有关与暴露无关的因子
[多项选择]下列对法律责任的认识,哪些同学的看法是错误的( )
A. 杨某把白某打成重伤,杨白两家决定私了,杨家拿出20万元作为赔偿,自家不再声张。甲同学认为这种做法是正确的,因为杨某已经作出赔偿,承担了法律责任
B. 王某欠黄某3万元货款,黄某对王某说“你还1万元就行了,我急用”,王某应允,后来也真只还了黄某1万元。乙同学认为王某的做法正确
C. 某法院判决潘某向秦某赔偿其不履行两人之间的生猪买卖合同而给秦某造成的经济损失,丙同学认为这是法律制裁,不属于法律责任
D. 张家的鸡跑到李家吃饲料并留在李家,张家向李家讨要那只鸡,李家称其没偷没抢没有任何责任不予归还。丁同学也认为李家无需承担任何责任
[单项选择]人们在认识事物或人的时候,往往把认识对象的某些突出的特征或品质推广为对象的整体印象和看法,从而掩盖了对象的其他特征或品质,形成某种幻化的知觉,这一心理现象是( )
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 定型作用
[单项选择]房地产经纪职业道德从内容上讲,( )主要是指对市场竞争、同行合作等问题的认识和看法。
A. 职业良心
B. 职业水平
C. 职业责任感
D. 执业理念
[填空题]学生围绕一个社会问题,通过相互交流看法,共同分析测试或通过不同观点的争辩、论证,提高思想认识、提高分辨问题的能力的方法是______。
[简答题]有人说文学是一种认识活动,有人说文学是一种审美活动,请谈谈你的看法(50分)
[简答题]分析下述教学片断,从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法.
问题情境:学生在认识了射线的特征后,教师要求学生举生活中的例子.
师:我们把手电筒和太阳射出来的光线都看作射线,你还能举出一些射线的例子么
生:我认为手电筒和太阳射出来的光线不是射线,而是线段,因为它在发射的过程中被东西挡住了.我认为头发是射线.
(全班同学发出轰然的笑声)
师:同学们怎么看
(大多数同学表示疑惑)
师:如果我们大胆地假定一下,假如你的头发都是朝着一端笔直地长,再假如你长生不老,而且永远不剪头发,那么你的头发就是射线.
(发言同学的脸上露出了微笑,其他同学若有所思地点头)
[简答题]认真阅读给定资料,简要回答下面两题。
请谈谈你对这一现象的看法。
要求:认识深刻,条理清晰,语言简练,不超过200字。
[单项选择]所谓误会,就是别人对你的主观看法与你的实际情况不符。一般来说,误会的产生是无意中的事,往往来源于认识上的一种错觉。人与人之间,一旦产生误会,便会给人带来痛苦、烦恼,甚至酿成悲剧,因此,应主动采取有效措施去消除。首先要向对方解释清楚,消除误会;还可以选择适当时机,依靠组织和同事的帮助,去消除误会;再有,采取拖延的办法,也是消除误会的一种办法。所谓“日久自然明”就是这个道理。
这段文字主要告诉我们:
A. 消除误会的方法
B. 谁产生了误会
C. 产生误会的时间
D. 同事之间怎样消除误会

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