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[多项选择]教学过程的实质是( )。
A. 教的过程和学的过程
B. 学生的认识过程
C. 教师的认识过程
D. 在教师指导下学生的认识和发展过程
[单项选择]在杜威看来，教学过程的实质在于( )。
A. 将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B. 从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C. 将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D. 教师的教与学生的学的矛盾运动
[判断题]体育教学过程的性质是：体育教学过程是学生掌握运动技能的过程；体育教学过程是提高运动素质的过程；体育教学过程是学习知识和形成运动认知的过程；体育教学过程是集体学习和独立思考的过程；体育教学过程是体验运动乐趣的过程。( )
[判断题]地理教学过程的实质是否能得以体现，任务是否能得以完成，归根结底还要看学生的地理学习是否真有收益。（）
[单项选择]工程项目的策划过程实质是( )的过程。
A. 组织管理
B. 知识管理
C. 项目组织
D. 项目管理
[单项选择]贸易交付过程实质上是货物风险的( )过程。
A. 控制
B. 转移
C. 管理
D. 消灭
[多项选择]教学过程的结构是指教学过程的基本阶段，包括( )。
A. 引起学习动机
B. 领会知识
C. 巩固知识
D. 运用知识
E. 检查知识
[简答题]
请根据下列大班《小小服装设计师》的教学过程，设计其教学目标和教学准备。
教学过程
①导入活动，引起兴趣
教师：前几天我们欣赏了许多漂亮的服装，今天我们来做一次小小设计师，自己动脑筋设计服装。老师给大家提供了两组材料：一组是用铅画纸盒笔来设计：另一组是用各色花纸和材料撕贴制作成服装，每个小组可以选择一组材料来设计。
②分组选择设计材料
教师：设计前先欣赏桌上的服装设计书，这些服装是什么式样的？严肃是怎么搭配的？设计师用什么纹样来装饰的？装饰在服装的什么部位？
每个小组的幼儿共同欣赏服装设计书，积极表达自己的观察所得。
教师总结。
③确定设计式样，进行设计制作
小组讨论设计要求（款式、颜色、纹样）。
教师巡回，引导和参与讨论。
④展示幼儿作品
教师引导幼儿从色彩、款式、纹样等方向欣赏与评价作品。
结束活动。
[单项选择]金属的气割过程实质是铁在纯氧中的( )过程，而不是熔化过程。
A. 预热
B. 燃烧
C. 吹渣
D. 放热
[简答题]案例的内容：是关于一位教师教学“笔”字的过程。
分析：分析教学过程，看看整个教学过程贯彻哪些教学原则？
