[多项选择]某大学附属小学教师王某，周日下午带领几名一年级学生外出郊游，途中一学生张某失足掉入路旁水池，王某见状只高声呼喊求救，不肯跳入水池救人。农民黄某路过见状过来观看，共同卞某在路旁拿来竹竿一根，探测得知水约有80公分深，但二人均嫌天气太冷，不肯跳下水池救人，只是高呼求救。张某因抢救不及时死亡。下列有关本案的表述正确的是( )
A. 黄某系因作为构成犯罪
B. 王某系因作为构成犯罪
C. 黄某的行为不构成犯罪
D. 王某系因不作为构成犯罪

[多项选择]某大学附属小学教师王某，周日下午带领几名一年级学生外出郊游，途中一学生张某失足掉入路旁水池，王某见状只高声呼喊求救，不肯跳入水池救人。农民黄某路过见状过来观看，共同卞某在路旁拿来竹竿一根，探测得知水约有80公分深，但二人均嫌天气太冷，不肯跳下水池救人，只是高呼求救。张某因抢救不及时死亡。下列有关本案的表述正确的是( )
A. 黄某系因作为构成犯罪
B. 王某系因作为构成犯罪
C. 黄某的行为不构成犯罪
D. 王某系因不作为构成犯罪

[多项选择]某大学附属小学教师王某，周日下午带领几名一年级学生外出郊游，途中一学生张某失足掉人路旁水池，王某见状只高声呼喊求救，不肯跳入水池救人。农民黄某路过见状过来观看，共同卞某在路旁拿来竹竿一根，探测得知水约有80公分深，但二人均嫌天气太冷，不肯跳下水池救人，只是高呼求救。张某因抢救不及时死亡。下列有关本案的表述正确的是( )
A. 黄某系因作为构成犯罪
B. 王某系因作为构成犯罪
C. 黄某的行为不构成犯罪
D. 王某系因不作为构成犯罪

[简答题]假设你是王红，现在英国学习。你本打算周日下午三点半去机场接从国内来的妹妹，但你接到临时通知，下午要去讲座，所以你请朋友Susan代你去接她。请你给Susan留一便条，说明缘由并描述你妹妹的外貌，以便Susan能认出她。
Age: around twenty
Appearance: slim, pretty, golden hair, a round face
Clothes: a white sweater, red trousers
Luggage: a yellow suitcase
注意：1. 词数100词左右
2. 开头已给出，不计入总词数。
Susan,
I am glad that my sister is coming this afternoon by air.
Appearance: slim, pretty, golden hair, a round face
Clothes: a white sweater, red trousers
Luggage: a yellow suitcase
注意：1. 词数100词左右
2. 开头已给出，不计入总词数。
Susan,
I am glad that my sister is coming this afternoon by air.

[简答题]周日下午，某校初三十多位同班同学结伴到郊外爬山。因天气突变，骤降暴雨，引发山体滑坡。小军、小勇和小楠被冲下山坡。同学们一边报警，一边积极下坡营救。
警察、家长和老师第一时间赶到了现场，2小时后发现了三人的遗体。大家非常悲伤，不少同学抱头痛哭。学校一边紧急处理相关事宜，一边积极安抚同学们的恐慌情绪。校长马上召开紧急会议，与老师及社会工作者商量如何处理因此事引发的学生情绪困扰问题。
[问题]
以危机介入的基本原则为依据，列明以学生为对象的危机干预内容。

[简答题]事由：秋游
参加者：一年级新生
活动内容：
上午：参观植物园并看《人与自然》的展览
下午：颐和园
集合时间和地点：11月5日上午7：00；校大门口
注意事项：
1)自带午餐
2)参加者在本周四前到学生会报名
Words for reference：the botanical garden 植物园

[单项选择]对某高中学生作专项调查，该校高一年级320人，高二年级280人，高三年级360人，若采用分层抽样方法抽取一容量为120的样本，则高二学生抽取的人数为______．
A. 35
B. 40
C. 25
D. 45

[单项选择]某校高中于生有四分之一是一年级的，五分之儿是二年级的，其余910人是二年级的。该校高中生的人数是
A. 2700
B. 2600
C. 2500
D. 2400

[不定项选择]

(一) 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。 老师：他们唱的好不好学生：好! 老师：男生和女生哪个组的声音大学生：女生声音大! 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。 老师：是吗那么女生比男生多多少呢 学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算)老师：(留给学生充分的时间计算，随后提问)你是怎么知道是4的 学生：比的(学生说出自己比的方法)。 老师：大家用比的方法做得对不对呢我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。

材料中这位老师运用了哪一种教学原则（）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则

[单项选择]

(一)一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。
老师：他们唱的好不好学生：好!
老师：男生和女生哪个组的声音大？
学生：女生声音大!
老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？
学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。
老师：是吗那么女生比男生多多少呢？
学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算)
老师：(留给学生充分的时间计算，随后提问)你是怎么知道是4的？
学生：比的(学生说出自己比的方法)。
老师：大家用比的方法做得对不对呢？我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。

材料中这位老师运用了哪一种教学原则？（）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则

[简答题]下午

[简答题]学校宣布要launch一个教一年级新生如何写research report的课程。男表示同意，因为当年他就没上过这种课，走了弯路，浪费了时间。

[简答题]请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师让小朋友们都能够亲身感受和体会到老师教给他们“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。 老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。 老师：他们唱得好不好？ 学生：好！ 老师：男生和女生哪个组的声音大？ 学生：女生声音大！ 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？ 学生：女生人多（学生凭直觉感受到） 老师：是吗？那女生比男生多多少呢？ 学生：（部分同学已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算）。 老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到大多数同学都得出结果，随后提问）你是怎么知道是4的？ 同学：比的（学生说出自己比的方法） 老师：大家用比的方法做的对不对呢？我们一块来比一下（让男生和女生成对一次坐回原位，最后只剩下4个女生）。