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[单项选择]人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单项选择]机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得以补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
[单项选择]人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的( )
A. 不平衡性
B. 顺序性和阶段性
C. 个别差异性
D. 稳定性和可变性
[单项选择]机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有( )
A. 阶段性
B. 整体性
C. 不均衡性
D. 互补性
[不定项选择]机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有( )
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
E. 个别差异性
[单项选择]机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展的( )规律。
A. 阶段性
B. 整体性
C. 不均衡性
D. 互补性
[单项选择]（）是旅游业发展进程的重要标志，从整个旅游发展进程看，始终起着支配作用。
A. 旅行社
B. 住宿业
C. 交通
D. 游客
[单项选择]确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点。这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。
A. 人口状况
B. 社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
C. 青少年儿童的年龄特征
D. 社会制度
[单项选择]在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[多项选择]儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的（）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
E. 个别差异性
[单项选择]儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的( )
A. 阶段性
B. 可变性
C. 顺序性
D. 稳定性
[单项选择]在不同阶段，个体身心发展会表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，这是指身心发展具有 ( )
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 矛盾性
D. 不平衡性
[单项选择]一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )
A. 教育超前于政治经济发展阶段
B. 教育常常与政治经济发展不平衡
C. 教育滞后于政治经济发展
D. 教育常常与政治经济发展平衡
