更多"职业培训教学方法的设计要注意体现______。"的相关试题:
[简答题]谈话法又称问答法，请简要阐述这种教学方法，并设计一个案例体现这种教学方法。
[多项选择]教学方法的具体意义体现在 ( )
A. 是实现教师教与学生学的重要纽带
B. 是实现教学任务的必要条件
C. 是提高教学质量和效率的重要保证
D. 是影响教师威信和师生关系的重要原因
E. 影响到学生的身心发展
[单项选择]任务驱动教学是信息技术教学中一种重要的教学方法，信息驱动教学法体现了( )的教学思想。
A. 学生主体
B. 教师主体
C. 教学目标主体
D. 教学环境主体
[判断题]教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
[简答题]
请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。
老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。
老师：他们唱得好不好
学生：好!
老师：男生和女生哪个组的声音大
学生：女生声音大!
老师：同学们知不知道为什么女生的声音大
学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。
老师：是吗那么女生比男生多多少呢
学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算）。
老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问）你是怎么知道是4的
学生：比的（学生说出自己比的方法）
老师：大家用比的方法做得对不对呢我们一块来比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）。
[单项选择]以下哪种教学方法是程序设计课经常使用到的（）
A. 讲解法
B. 任务驱动法
C. 迁移法
D. 图解法
[简答题]
请分析下面教学片断中体现的教学原则和教学方法。
于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万，是什么意思”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢大家要感谢谁呢请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。
[简答题]请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师让小朋友们都能够亲身感受和体会到老师教给他们“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。 老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。 老师：他们唱得好不好？ 学生：好！ 老师：男生和女生哪个组的声音大？ 学生：女生声音大！ 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？ 学生：女生人多（学生凭直觉感受到） 老师：是吗？那女生比男生多多少呢？ 学生：（部分同学已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算）。 老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到大多数同学都得出结果，随后提问）你是怎么知道是4的？ 同学：比的（学生说出自己比的方法） 老师：大家用比的方法做的对不对呢？我们一块来比一下（让男生和女生成对一次坐回原位，最后只剩下4个女生）。
[判断题]各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）
[单项选择]在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点( )
A. 综合性
B. 创造性
C. 灵活性
D. 教育性
[单项选择]技巧型教学风格体现在，教师讲课精于教学的技巧，充满着______，各种教学方法、技巧______，运用自如．恰到好处，并丝毫不带有雕琢的痕迹。整个课堂教学的结构就像一种设计好的程序，过渡自然，组织严密，搭配合理，有条不紊。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A. 趣味 手到擒来
B. 挑战 一挥而就
C. 动力 唾手可得
D. 机智 信手拈来
