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[填空题]当学生每次表现出教师所期待的良好行为后，教师就发给他们一些象征性强化物，如筹码、卡片等。这些筹码和卡片累积到一定数量后可兑换成有实际价值的奖励，以此来改变学生的行为。这种行为改变方法被称之为（）。
[单项选择]刘老师在教育中给我们定下制度，凡表现出良好行为者可获得一朵小红花，集满十朵小红花可换一枚小红星，集满十枚小红星可获得一面小红旗。一学期下来成效很好。刘老师使用了（ ）行为改变法。
A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 示范法
D. 惩罚法
[单项选择]老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是( )。
A. 品德评价法
B. 榜样示范法
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法
[简答题]幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。
（提示：请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析）
[填空题]代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是（）。
[单项选择]教师对学生的期待包括（ ）。
A. 对学习潜能的推测和对个性发展的推测
B. 对学习潜能的推测和对品德发展的推测
C. 对记忆潜能的推测和对个性发展的推测
D. 对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
[单项选择]在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们一朵小红花，之后，这些小朋友越来越遵守纪律，根据行为主义的理论，上述行为发生变化是( )的结果。
A. 刺激——反应 B．认知——行为 C．符号——互动 D．环境——行为
