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[填空题]当学生每次表现出教师所期待的良好行为后,教师就发给他们一些象征性强化物,如筹码、卡片等。这些筹码和卡片累积到一定数量后可兑换成有实际价值的奖励,以此来改变学生的行为。这种行为改变方法被称之为()。
[单项选择]刘老师在教育中给我们定下制度,凡表现出良好行为者可获得一朵小红花,集满十朵小红花可换一枚小红星,集满十枚小红星可获得一面小红旗。一学期下来成效很好。刘老师使用了( )行为改变法。
A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 示范法
D. 惩罚法
[单项选择]老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是( )。
A. 品德评价法
B. 榜样示范法
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法
[简答题]幼儿东东,因打了人,没有拿到小红花,而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时,他不肯回家,非要拿到小红花才肯离园。经过说服,他明白了道理。从第二天起,他自觉控制自己的行为,每天都要问老师:“我今天表现好吗?”一天,老师说他有进步,给他一朵小红花,东东高兴极了。
(提示:请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析)
[填空题]代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是()。
[单项选择]教师对学生的期待包括( )。
A. 对学习潜能的推测和对个性发展的推测
B. 对学习潜能的推测和对品德发展的推测
C. 对记忆潜能的推测和对个性发展的推测
D. 对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
[单项选择]在幼儿园,小朋友遵守纪律时,老师便奖励他们一朵小红花,之后,这些小朋友越来越遵守纪律,根据行为主义的理论,上述行为发生变化是( )的结果。
A. 刺激——反应 B.认知——行为 C.符号——互动 D.环境——行为