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发布时间:2023-10-12 07:08:26

[单项选择]流行音乐对大学生的冲击,正对他们产生恶劣的影响。书籍需要潜心钻研,它们自然无法去与流行音乐的通俗易懂、猛烈激昂竞争。怎能设想,一旦大学生沉溺于流行音乐的激烈喧嚣之中不能自拔,他们还能去孜孜研读柏拉图或爱因斯坦的鸿篇巨制流行音乐引发的兴趣,使大学生对学习的兴趣相形见绌。而且,事情还不仅仅如此,学生们越来越诉诸流行音乐来回答人生和世界的种种问题.而完全忽视了先贤和教授们的复杂理念。
以下哪项是上述论证所必须假设的
Ⅰ.热衷于流行音乐,并不能舒展身心,只能增加学习负担
Ⅱ.用于流行音乐的时间.正是挤占了孜孜学习的时间
Ⅲ.流行音乐歌词优美,曲调悠扬,怡情养性
Ⅳ.学生们不能摆脱流行音乐的诱惑,无法在该认真学习时就投身于学习
A. 仅仅Ⅰ和Ⅱ
B. 仅仅Ⅰ和Ⅳ
C. 仅仅Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ
D. 仅仅Ⅰ、Ⅲ和Ⅳ

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[单项选择]流行音乐对大学生的冲击,正对他们产生恶劣的影响。书籍需要潜心钻研,它们自然无法去与流行音乐的通俗易懂、猛烈激昂竞争。怎能设想。一旦大学生沉溺于流行音乐的激烈喧嚣之中不能自拔,他们还能去孜孜研读柏拉图或爱因斯坦的鸿篇巨制流行音乐引发的兴趣。使大学生对学习的兴趣相形见绌。而且,事情还不仅仅如此,学生们越来越诉诸流行音乐来回答人生和世界的种种问题,而完全忽视了先贤和教授们的复杂理念。
以下哪项是上述论证所必须假设的
Ⅰ.热衷于流行音乐,并不能舒展身心,只能增加学习负担
Ⅱ.用于流行音乐的时间,正是挤占了孜孜学习的时间
Ⅲ.流行音乐歌词优美,曲调悠扬,怡情养性
Ⅳ.学生们不能摆脱流行音乐的诱惑。无法在该认真学习时就投身于学习
A. 仅仅Ⅰ和Ⅱ
B. 仅仅Ⅰ和Ⅳ
C. 仅仅Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ
D. 仅仅Ⅰ、Ⅲ和Ⅳ
[单项选择]20世纪80年代流行音乐对大学生的冲击,正对他们产生恶劣的影响。书籍需要潜心钻研,它们自然无法去与流行音乐的通俗易懂、猛烈激昂竞争。怎能设想,一旦大学生沉溺到流行音乐的激烈喧嚣中不能自拔,他们还能去孜孜研读柏拉图或爱因斯坦的鸿篇巨著吗流行音乐引发的兴趣,使大学生对学习的兴趣相形见绌。并且,事情还不仅仅如此,学生们越来越诉诸流行音乐来回答人生和世界的种种问题,而完全忽视了先贤和教授们的复杂理念。
下面哪些选项是这段话语所要假定的
Ⅰ.热衷于流行音乐,并不能舒展身心,只能增加学习负担。
Ⅱ.用于流行音乐的时间,正是挤占了孜孜学习的时间。
Ⅲ.流行音乐歌词优美,曲调悠扬,怡情养性。
Ⅳ.学生们不能摆脱流行音乐的诱惑,在该认真学习时就投身于学习。
A. 仅Ⅰ和Ⅳ。
B. 仅Ⅰ和Ⅱ。
C. 仅Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ。
D. 仅Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。
E. 仅Ⅰ和Ⅱ。
[单项选择]在当今中国,流行音乐以其势不可挡的冲击力席卷了文化市场,夺去了大部分听众。诚然,流行音乐以它通俗易懂的歌词和琅琅上口的旋律抓住了多数年轻人的心。但不能否认,在另一方面,听众远离古典音乐的原因还在于他们在心理上认为这种音乐过于高雅,是贵族、绅士们的艺术,可望而不可及。
作者对两种音乐的观点是( )。
A. 喜欢流行音乐
B. 喜欢古典音乐
C. 站在客观的立场上评价两者
D. 喜欢流行音乐和古典音乐
[判断题]金属在强大的冲击力作用下,会产生疲劳现象。( )
[单项选择]受到高热、摩擦、冲击后能产生剧烈反应而引起爆炸的化学药品是( )
A. 金属钠
B. 氢氧化钠
C. 氰化钠
D. 苦味酸
E. 黄磷
[名词解释]正对(对联)
[多项选择]近年来出现大学生就业难的现象。
2. 产生这一现象的原因(如大学生追求目标过高,专业不对口等。)
3. 如何解决这个问题(改变就业观念,大学生在培训等)。
College Student’s Job-Hunting
[单项选择]材料在冲击或振动荷载作用下产生较大变形尚不致破坏的性质是指( )。
A. 脆性
B. 韧性
C. 弹性
D. 塑性
[单项选择]受到高热、磨擦、冲击后能产生剧烈反应而发生大量气体和热量,引起爆炸的化学药品是()。
A. 易爆炸品 
B. 自燃及易燃烧的药品 
C. 易燃液体 
D. 极毒品及杀害性药品 
E. 腐蚀性药品
[简答题]供给冲击
[名词解释]冲击力
[单项选择]爆炸所产生的空气冲击波的初始压力(波面压力)可达()MPa。
A. 50
B. 100
C. 150
D. 200
[简答题]在大学生毕业离校前夕,母校领导让你回校给即将毕业的大学生谈谈个人毕业后的工作感想和体会,对他们提出希望和建议。你最想对他们说的话是什么?
[填空题]产生冲击电流的条件之一是短路后经过________时出现。
[单项选择]大学教授:大学生们的写作水平没有他们过去那样好。今年我的学生所做的论文几乎都写得很差,并且不合语法。
下面哪一个将最严重地削弱上面教授所做的论述
A. 它需要证实那个教授的学生的变化是大学生作为一个整体的变化的代表。
B. 它没有提供教授是一个写作能力的准确评判者的证据。
C. 它没有考虑教授是一个糟糕的老师的可能性。
D. 它没有提供反面的证据。
E. 它没有充分定义它的术语。

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