更多"在一个成熟的经济政策制定和经济学教育体系中，经济学理论必须要面对现实，"的相关试题:
[单项选择]在一个成熟的经济政策制定和经济学教育体系中，经济学理论必须更面对现实，经济政策也必须以理论逻辑为依归。但是，这种理论与现实的结合应该靠学科疆域的拓展和理论的进步，靠科学的学科分工和职业定位，而不是靠个人的能力或者角色转变。
对这段文字理解不正确的是( )。
A. 经济学理论不面对现实，就不能制定出积极的经济政策
B. 作为经济学理论和现实相结合的经济政策不能根据经济学家的角色而制定
C. 经济学理论和现实的结合要以学科疆域的拓展和理论的进步为基础
D. 能否制定出合理的经济政策要看经济学家的能力如何
[单项选择]在教育经济学的发展历史中，国际教育经济学研究由高潮转入平稳发展的阶段是
A. 学科萌芽阶段
B. 学科形成阶段
C. 学科发展阶段
D. 学科繁荣阶段
[多项选择]外部性经济问题是城市经济学的一个重要研究议题，在很多公共政策制定时，都会应用到外部性经济的理论和分析方法，下面选项中，需利用这一理论和分析方法的有( )。
A. 城市交通管理
B. 城市规划管理
C. 城市土地开发
D. 城市环境保护
E. 城市市政工程规划
[多项选择]作为城市经济学的一个重要研究议题，在很多公共政策制定时，都会应用到外部性经济的理论和分析方法，下面选项中，需利用这一理论和分析方法的有( )。
A. 城市交通管理
B. 城市规划管理
C. 城市土地开发
D. 城市环境保护
E. 城市市政工程规划
[多项选择]受到经济政策制定者和经济学家的重视的收入平等化的主要政策措施有( )。
A. 实行个人收入所得税制度
B. 土地、房产等不动产，高消费征税
C. 发展社会保障事业
D. 提供就业机会与就业培训
E. 发展教育事业，消除贫困，扩大社会平等
[多项选择]教育经济学中计算教育经济价值的劳动简化比方法，就是根据马克思的劳动价值学说确定各种不同形式的劳动简化比，然后计算出各种价值。其方法有（ ）。
A. 把复杂劳动简化为简单劳动，或将复杂劳动量简化为简单劳动量
B. 教育程度简化比，求出不同教育程度劳动者劳动生产率的数据，确定全体劳动者的劳动简化
C. 劳动报酬简化比，以工资为劳动简化尺度，分别求出不同工资水平劳动力的不同经济贡献
D. 教育经费简化比，用培养不同熟练程度和不同教育程度的人才花费的教育经费的不同，求出不同教育程度劳动者的教育经济效益，加总求出教育的经济价值
E. 应用生产指数的统计方法，科学地认证培训的贡献率
[单项选择]阅读短文。
1998年诺贝尔经济学奖得主阿马蒂亚·森在《伦理学与经济学》一书中，对经济学与伦理学的关系问题进行了可贵的探索。他认为，从亚里士多德开始，经济学本来就具有两种根源，即两种人类行为的目的：一种是对财富的关注，一种是更深层次上的目标追求。由此产生两种方法，一种是“工程学”的方法，也就是数学、逻辑的方法，一种是伦理的方法。这两种根源或方法，本来应是平衡的，但不同的学者重视的方面有所不同。从亚里士多德到亚当·斯密，比较注重伦理问题，而威廉·配第、大卫·李嘉图等更注重工程学方面。现代经济学则大大发展了工程学方面，却忽略了伦理方面。
科学研究总是把人们当作完全理性的对象，这样逻辑的方法才能有效。但具体的人，都是活生生的，有情感的，有许多非理性的东西。单纯的理性的逻辑方法，难以避免现实上的失误。人们的感情、人们的意志、人们的理想和道德，在经济行为中，也会起到巨大的作用。单纯的工程学或逻辑方法，是不够用的。亚当·斯密指出，人们的活动是受自利引导，市场则以互利为原则。这一点被现代经济学家继承和发展了。但人们却忽略了他的另一些观点，即人们的同情心、伦理考虑在人类行为中的作用。一般来讲，个人有或至少应当有追求自利的自由，但并不意味着这种追求就一定有正当伦理。当这种追求损害他人和社会利益时，就违背了正当伦理，从而成为应受谴责的不道德行为。离开伦理学的经济学只能使经济学贫困，正如离开经济学的伦理学，只能使伦理学空洞一样。
经济学和伦理学的结合，其中也包括借助经济学所使用的各种方法和应用程序，使伦理学问题得到进一步的说明和解释。关于道德权利的分析便可证明这一点。人们常常从义务论的角度来看待权利，即表现为他人必须遵守约束。这类义务论结构可能不大适用于对道德中普遍存在的相互依赖性等复杂问题的解释。例如，甲侵犯了乙的权利，那么丙有义务去制止吗丙有权利，但不一定出于义务。如果借助经济学的一些原理去解释丙的行为，可能更有利。用福利主义的根据事物状态的好坏来判断行为的原则，又用结果主义的根据效用结果来判断事物状态好坏的原则，那么丙去制止甲，因其结果是好的，他便有道德权利去行事。评价一个道德行为，不应只看内在价值(自我完善)，还要看结果(与人为善)。显然，用结果主义的逻辑推理来分析道德权利，不见得完全充分，但却十分必要。
A. 人类研究经济学，既是由于对财富的关注，也源于更深层次的目标追求
B. 理性的逻辑方法和伦理的方法，都是研究经济学的有效方法
C. 现代经济学研究有了长足的进步，但研究者却不能像那些经典的研究专家那样，始终注意两种根源和方法的平衡
D. 历史上某些著名经济学家的经典论述，尚未能引起现代经济学家的广泛关注
[单项选择]我国教育经济学的研究始于20世纪的 【 】
A. 50年代
B. 60年代
C. 80年代
D. 90年代
