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[单项选择]概念是人脑对客观事物的本质特征的认识，事物的本质特征是决定事物的性质，并使一事物区别于其他事物的特征。根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，概念可分为具体概念和抽象概念。按事物的指认属性形成的概念称为具体概念，按事物的内在本质属性形成的概念称为抽象概念。
下列哪项是抽象概念（ ）。
A. 香蕉和木棒都是长形的，而球和西瓜都是圆形的
B. 香蕉和西瓜都是水果，白菜和土豆都是蔬菜
C. 巧克力和土地都是棕色的，雪和面粉都是白色的
D. 冰和雪都是冷的，火和血液都是热的
[单项选择]人们对同一客观事物进行考察，既可能作出歪曲的反映，也能够形成如实的反映，它们的区别是( )。
A. 歪曲的反映不是对客观事物的反映，如实的反映是对客观事物的反映
B. 不在于对客观事物作出什么性质的反映，而在于是不是对客观事物作出了反映
C. 不在于是不是对客观事物作出了反映，而在于对客观事物作出了什么性质的反映
D. 歪曲的反映是对事物简单的反映，正确的反映是对事物复杂的反映
[填空题]道德情感是人们对现实生活道德行为的爱憎、好恶的一种内在态度体验，对道德认识和道德行为起着（）作用。
[多项选择]认识过程是基本的心理过程。认识过程包括( )。
A. 感觉
B. 知觉
C. 记忆
D. 思维和想像
E. 认知
[填空题]心理过程包括认识过程、情感过程和（）过程。
[单项选择]情绪和情感是伴随( )过程产生的对外界事物的态度的体验。
A. 能力和人格
B. 认识和意志
C. 需要和动机
D. 感觉和知觉
[单项选择]下列选项中，( )指人们在认识过程中，在认识逻辑上常出现的一种偏差，即由知觉对象所具有的某种特征推及对象的总体特征，从而产生美化或丑化对象的印象。
A. 成见效应
B. 光环效应
C. 先入印象
D. 近因效应
[多项选择]教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为( )。
A. 认识的对象是间接的
B. 学生的认识是在教师领导之下进行的
C. 认识的方式是间接的
D. 学生作为认识主体是不成熟的
[单项选择]（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A. 记忆
B. 想象
C. 感知觉
D. 思维
[多项选择]教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）。
A. 由教师发挥主导作用
B. 借助工具认识事物
C. 认识对象的间接性
D. 认识方式的间接性
E. 学生是不成熟的认识主体
[简答题]在认识过程中，感性认识和理性认识相互渗透。
[填空题]课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做（）。它是教学过程的软情境。
[单项选择]个人品德的形成过程包含多种心理成分的相应发展。其中，伴随着道德认识出现的内心体验，比如助人行善后产生的愉悦感、见难不助后产生的惭愧感，属于（）。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德规范
