[单项选择]边沁认为，动机和意图作为行为过程中的两个因素，其道德价值要通过行为结果表现出来。动机并非毫无作用，有动机才有意图，有意图才能发生行为，有行为才会产生结果，但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机，而是要看它们带来的行为结果。
对这段文字理解正确的是( )。
A. 人的道德品质可以从行为上来判断
B. 动机和意图具有独立的道德价值
C. 动机和意图的好坏依行为结果的好坏而定
D. 动机和意图的依据不存在于客观效果中，而存在于主观领域

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[名词解释]边沁

[多项选择]动机过程中包括( )。
A. 外部强化
B. 间接强化
C. 自我强化
D. 直接强化

[多项选择]布鲁纳认为在教学过程中，学习与解决问题要靠动机的作用，应遵循几个方面( )。
A. 活动的激发
B. 活动的维持
C. 活动的方向
D. 活动的调节

[简答题]结合实际，谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机。

[多项选择]弗罗姆认为动机是( )因素的产物。
A. 应经常注意了解员工工作努力程度
B. 一个人需要多少报酬
C. 个人对努力产生成功绩效的概率估计
D. 个人对绩效与获得报酬之间关系的估计
E. 根据员工对工作和组织的投入来给予报酬

[填空题]成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和______的动机。

[多项选择]弗洛姆认为动机的三个要素是( )。
A. 目标
B. 期望
C. 效价
D. 工具

[填空题]凯恩斯认为，货币需求具有交易动机、预防动机和（）三个动机。

[多项选择]弗罗姆认为动机是下列( )三种因素的产物。
A. 个人对绩效与获得报酬之间关系的估计
B. 个人对努力产生成功绩效的概率估计
C. 外部因素的影响程度
D. 个人需要多少报酬
E. 内部因素的影响程度

[简答题]结合中学教育教学实际，试述教学过程中激发学生学习动机的策略。

[名词解释]动机

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