更多"矫正社会工作者刁兰的服务对象为某监狱的服刑人员。最近他针对服刑人员的不"的相关试题:
[多项选择]矫正社会工作针对服务对象个人的功能和作用包括( )。
A. 监管
B. 矫正
C. 服务
D. 营造有利于罪犯更新的家庭和社区环境
E. 加强思想政治教育工作的成效
[多项选择]矫正社会工作针对服务对象的功能和作用主要有( )。
A. 监管功能
B. 矫正和服务功能
C. 加强预防、管理机制
D. 促进刑罚制度朝人性化、科学化方向发展
E. 营造有利于罪犯更新改造的家庭和社区环境
[多项选择]矫正对象的服务需要包括( )。
A. 基本生存条件的保障需要
B. 心理治疗的需要
C. 恢复和重建社会功能的需要
D. 教育、就业权益的保障需要
E. 再社会化的需要
[多项选择]根据行为矫正对象对行为指导的态度，可以将行为矫正对象分为
A. 需要型
B. 无需要型
C. 主动型
D. 冷漠型
E. 被动型
[多项选择]矫正社会工作者主要是在( )方面使服务对象得到矫正治疗。
A. 生理上
B. 心理上
C. 技能上
D. 行为上
E. 思想上
[多项选择]矫正社会工作针对罪犯的矫正功能包括( )。
A. 行为上的矫正
B. 心理上的矫正
C. 生理上的矫正
D. 思想上的矫正
E. 精神上的矫正
[多项选择]某监狱针对服刑人员不同的要求、特长和爱好，开展有针对性的活动，比如，将爱好音乐的人员组织起来，定期进行练习和交流；将喜欢体育运动的人员结合起来进行友谊比赛等；同时还针对个别有需要的人员进行辅导工作。工作者还积极培养服刑人员中的活动骨干，在允许的范围内发动他们自己开展活动，获得了很好的效果。在上述过程中，主要体现了( )的矫正社会工作价值理念。
A. 可塑性
B. 普遍化
C. 平等
D. 个别化
E. 非批判
[多项选择]社区矫正的对象包括哪些( )
A. 缓刑犯
B. 假释人员
C. 监外执行人员
D. 经济犯罪分子
E. 女囚
[多项选择]某监狱社会工作者针对年龄在30岁～40岁左右的女性服刑人员开展小组工作时需要注意( )。
A. 要针对矫正对象带有共性的问题和困惑设计小组活动的主题
B. 要从矫正对象的特点出发选择小组工作实施模式
C. 小组活动的时间安排宜与矫正工作的制度要求相结合
D. 要善于从矫正对象中发现和培育小组工作的领导
E. 要针对组员不同的需要进行个别化辅导
[单项选择]为促进矫正对象恢复和重建其严重缺失的社会功能，矫正社会工作者通过介入行动，主要应满足矫正对象( )的需要。
A. 基本生活保障
B. 教育权益保障
C. 就业培训
D. 再社会化
[多项选择]以下( )是社区矫正的对象。
A. 李琳，因犯贪污罪被判5年有期徒刑，缓刑两年执行
B. 张林，因为严重的老年哮喘病多次发作，保外就医在家休养
C. 朱霖，被判7年有期徒刑，正在服刑
D. 周悦，被判死刑，缓期两年执行；因怀孕即将生育，暂予监外执行
E. 马强，因打架斗殴，治安处罚后刚回到家中
[单项选择]社会工作者小兴针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于( )。
A. 支持小组
B. 治疗小组
C. 成长小组
D. 教育小组
[多项选择]某监狱社会工作者针对年龄在20～30岁左右的服刑人员开展小组工作，组员都参与团伙抢劫，但生活环境和经历不同，有的已经成家，有的被迫加入团伙，但都存在在实际生活中得不到关注，心理需求得不到满足等问题。针对这一群体开展小组工作要注意( )。
A. 要针对矫正对象带有共性的问题和困惑设计小组活动的主题
B. 要从矫正对象的特点出发选择小组工作实施模式
C. 小组活动的时间安排宜与矫正工作的制度要求相结合
D. 要善于从矫正对象中发现和培育小组工作的领导
E. 要针对组员不同的需要进行个别化辅导
[多项选择]属于社区矫正重点对象的罪犯是( )。
A. 罪行轻微、主观恶性不大的未成年犯
B. 罪行较轻的累犯
C. 罪行较轻的过失犯
D. 罪行轻微、主观恶性较大的残疾罪犯：
E. 犯有绑架罪、但有严重疾病的罪犯
[多项选择]下列各项属于社区矫正重点对象的罪犯有( )。
A. 罪行较轻的过失犯
B. 罪行较轻的累犯
C. 犯有拐卖幼童罪的罪犯
D. 罪行严重、主观恶性较大的残疾罪犯
E. 罪行轻微、主观恶性不大的未成年犯
[多项选择]社会工作者宋翔的两个服务对象都是因防卫过当而被判刑，出狱后成为社区的矫正对象。他们都向宋翔反应，在参加公益劳动期间，街坊邻居都向他们投来异样的目光，甚至在背后议论纷纷，让他们觉得很难过。宋翔在鼓励他们增强信心的同时，还做了街坊邻居的工作。后来邻居看到这两个服务对象时，不仅没有投来异样的目光，而且还主动与他们打招呼，两个服务对象积压在心中的压力逐渐释放了。在此案例中，可以看出在社区矫正工作中运用社区工作方法时应该注意( )。
A. 要针对矫正对象带有共性的问题和困惑进行活动设计
B. 要着眼于矫正对象的潜能发掘和自己解决问题，切忌包办代替
C. 进行综合治理，以改善矫正对象的生活环境
D. 挖掘社区志愿力量，共同参与社区矫正工作
E. 开展社区教育，培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯
