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[多项选择]社会工作者小陈，近期针对社区离异女性开展支持性小组活动，她在调研中发现，这些女性在离婚后经济收入下降，生活困难增多，亲子关系也出现了一些问题。据此，小陈应将小组活动的重点放在( )。
A. 学习应对婚姻变迁的方法
B. 分享各自经验以协助解决问题
C. 协助建立新家庭
D. 建立起能够互相理解的共同体
E. 传授亲子沟通技巧
[单项选择]在某社区，社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动，小组活动结束时，有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖，对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况，社会工作者首先需要( )。
A. 找另一位社会工作者替换自己
B. 尽快结束工作，避免孩子们的负面情绪相互影响
C. 确立一个新的主题活动，转移其注意力
D. 及时处理孩子们的情绪问题
[单项选择]社会工作者在小组工作开始阶段具有指导小组发展、制定小组活动计划、统筹小组活动的具体程序和细节的责任，这表明社会工作者在小组工作开始阶段扮演（）的角色。
A. 支持者
B. 领导者
C. 倡导者
D. 鼓励者
[单项选择]社会工作者文宣针对社区低收入群体，开展了小组活动，这些成员中既有下岗职工、残疾人士，还有两劳释放人员。他认真了解小组组员的基本情况，在理解成员处境和感受的基础上，不给予任何价值性的评价。这表明了文宣恪守了小组工作的( )。
A. 接纳原则
B. 平等原则
C. 客观原则
D. 博爱原则
[多项选择]在一些青少年小组社会工作案例中，社会工作者运用其专业技巧可以开展很多类型的小组活动，这些小组活动可以是( )。
A. 游戏小组
B. 自助小组
C. 交友小组
D. 娱乐小组
E. 合作小组
[多项选择]在小组活动中，针对于相互妒忌或竞争的组员，社会工作者赵刚做法正确的是( )。
A. 使其将注意力集中到共同的理想和重要的任务上
B. 分析当事人与团体和组织的关系
C. 促使团体和组织为成员的领导才能的发展提供均等的机会
D. 向他们提出一些实际可行的建议
E. 在安排分工合作时，要尽量避免制造更多的妒忌和竞争
[单项选择]乐园社区有一些外来务工人员，主要从事社区服务业，社会工作者设计了小组活动，将他们与社区中的其他居民组织在一起帮助他们建立联系。这种社区工作方法主要侧重于( )。
A. 居民参与的增强
B. 社区管理的改进
C. 互助网络的建立
D. 生活环境的改善
[单项选择]学校社会工作者计划为女同学举办心理健康讲座，社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（）。
A. 社会工作者的兴趣
B. 女同学的心理想法
C. 学校的午餐供应
D. 小组的活动目标
[多项选择]在设计小组活动时，社会工作者应该注意( )。
A. 扣紧小组目标
B. 考虑组员的特征及能力
C. 小组活动的基本要素
D. 预留一定的时间让组员分享彼此的经验
E. 选择合适的讨论形式
[单项选择]在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者要根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源，此时社会工作者扮演（）角色。
A. 资源发掘者
B. 资源链接者
C. 信息、资源的提供者和链接者
D. 资源发掘者和能力促进者
[多项选择]社会工作者小吴最近筹划一个施暴者矫治小组，在设计小组活动时，他需要考虑（）的因素。
A. 治疗性
B. 组员的情绪和行为特点
C. 自愿性与自助性
D. 适合性与可行性
E. 组员的性别与年龄
[多项选择]社会工作者小吴最近筹划一个施暴者矫治小组，在设计小组活动时，他需要考虑的因素有( )。
A. 治疗性
B. 组员的情绪
C. 自愿性与自助性
D. 总体目标
E. 组员的性别与年龄
[多项选择]社会工作者陆姗姗专门负责开展儿童社会工作，最近她要组织一次儿童小组活动，则在开展工作过程中她应该注意的问题有( )。
A. 活动安排要新颖有趣
B. 工作人员的态度要和蔼
C. 避免讲述过于复杂与抽象的问题
D. 多利用示范来讲述活动的安排和小组规则
E. 工作人员无论是在空问位置还是在心理距离方面都要具有威严性
[多项选择]在设计小组活动时，社会工作者应该掌握和考虑( )。
A. 扣紧小组目标
B. 考虑组员的特征及能力
C. 小组活动的基本要素
D. 经验分享环节
E. 考虑社会工作者的工作水平
[多项选择]在设计小组活动时，社会工作者需要考虑（）等因素。
A. 小组的目标
B. 组员的能力
C. 自愿性
D. 小组活动的基本要素
E. 自助性
[单项选择]某小组活动即将结束，下列属于社会工作者在最后阶段安排的工作是( )。
A. 应组员要求延长小组，直到组员愿意离开为止
B. 请同事接替自己的工作，以免自己舍不得离开组员
C. 鼓励和帮助有需要的组员寻找支持网络
D. 告诉组员以后不要再来向自己寻求帮助
[多项选择]社会工作者小王开展了一个大学生人际交往小组，他在小组中强调组员之间的互动，通过组织小组活动及组员之间的互动，发掘组员的自身潜能，增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。他在这个过程中使用小组工作的一个重要模式，请选择符合这个模式的实施原则( )。
A. 开放性的互动原则
B. 平等性的互动原则
C. 面对面的互动原则
D. 积极参与原则
E. “使能者”原则
[单项选择]小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融入城市生活，扩大交友范围”的小组活动，属于______下的小组工作。
A. 发展模式
B. 过程模式
C. 社会目标模式
D. 互动模式
