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[多项选择]在小组工作中期，社会工作者介入的焦点在于( )。
A. 了解潜在组员的需求
B. 增进组员的自我了解
C. 处理小组目标与组员个人期望之间的差异
D. 解决组员之间的冲突
E. 巩固组员在小组中获得的转变
[多项选择]小组工作后期成熟阶段，社会工作者在小组工作中扮演的角色有( )。
A. 资源提供者
B. 控制者
C. 关系协调者
D. 引导和支持者
E. 能力的促进者
[多项选择]社会工作者在小组后期成熟阶段所扮演角色包括（）。
A. 关系协调者
B. 能力的促进者
C. 控制者
D. 引导和支持者
E. 资源提供者
[单项选择]在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者要根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源，此时社会工作者扮演（）角色。
A. 资源发掘者
B. 资源链接者
C. 信息、资源的提供者和链接者
D. 资源发掘者和能力促进者
[多项选择]下列选项中，属于小组后期社会工作者的工作重点是( )。
A. 注意维持小组经验
B. 关注小组目标的转化与追求
C. 关注小组凝聚力的状况
D. 建立家庭式的信赖环境
E. 认识和了解冲突的作用
[多项选择]在小组后期成熟阶段，社会工作者的任务包括( )。
A. 维持小组的良好互动
B. 协助组员解决有关问题
C. 适当控制小组进程
D. 协助组员从小组中获得新的认知
E. 协助组员重新建构小组
[多项选择]在小组工作开始阶段，社会工作者把工作的焦点集中在帮助组员建立互相信任的关系上，其中塑造信任的小组气氛的具体措施有( )。
A. 根据小组的性质对组员表达出来的个人信息给予回应
B. 协助组员更好地认识自己
C. 寻找并强调组员之间的相似性
D. 澄清小组目标与组员之间可能会出现的一些误解
E. 帮助组员认识分离带来的正面感受，增强他们改变和发展自己的内心力量
[多项选择]在小组后期成熟阶段，社会工作者的主要任务有( )。
A. 筹措资源
B. 协助组员解决有关问题
C. 维持小组的良好互动
D. 创造可信赖的环境
E. 明确小组目标
[单项选择]社会工作者用课程、辅导、小组分享等多种方式加强居民带头人的办事能力属于社会工作介入策略中的______。
A. 社区教育
B. 互助合作
C. 团结友爱
D. 提供服务
[多项选择]社会工作者开展小组工作时，小组存在的价值在于( )。
A. 组员问题的共同性
B. 组员问题的相似性
C. 组员问题的特殊性
D. 组员社会地位的一致性
E. 组员对解决问题的内在需求
[多项选择]在小组初期，社会工作者把工作的焦点集中在帮助组员建立互相信任的关系上，具体措施有( )。
A. 帮助组员认识分离带来的正面感受，增强他们改变和发展自己的内心力量
B. 协助组员更好地认识自己
C. 塑造信任的小组气氛
D. 帮助小组组员对小组目标的认识
E. 根据小组的性质对组员表达出来的个人信息给予回应
[多项选择]在老年社会工作中，社会工作者不宜采用小组工作方法的情形是( )。
A. 老年人出行有实际困难
B. 患有器质性疾病，头脑混乱
C. 有精神疾病
D. 有严重行为问题
E. 正处于紧急的危机状况中
[单项选择]社会工作者在小组工作开始阶段具有指导小组发展、制定小组活动计划、统筹小组活动的具体程序和细节的责任，这表明社会工作者在小组工作开始阶段扮演（）的角色。
A. 支持者
B. 领导者
C. 倡导者
D. 鼓励者
[单项选择]面对小组的特点，社会工作者在小组中期转折阶段的工作重点在于( )。
A. 处理小组冲突
B. 形成组员间亲密关系
C. 形成规范
D. 建立小组文化
[单项选择]在个案工作和小组工作中，社会工作者最基本的角色是( )。
A. 服务提供者
B. 行政管理者
C. 资源整合者
D. 实务研究者
[单项选择]小组工作结束阶段，社会工作者对小组工作进行整体的评估时可以采取的评估方式不包括（）。
A. 社会工作者自评
B. 组员自评
C. 社会工作机构评估
D. 观察人员或督导的评估
[多项选择]在小组工作过程中的中期转折阶段，社会工作者的工作重点是处理小组的冲突，在面对和处理小组冲突时，社会工作者的正确的做法有( )。
A. 尽快结束小组，避免冲突的发生
B. 营造开放的气氛，帮助组员正确面对自身不足
C. 提醒小组组员，保持对整体目标的意识
D. 以组员为主导，协助组员担负重新建构小组的责任
E. 适当控制小组进程，引导组员通过良好互动实现小组目标
[单项选择]在某社区，社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动，小组活动结束时，有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖，对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况，社会工作者首先需要( )。
A. 找另一位社会工作者替换自己
B. 尽快结束工作，避免孩子们的负面情绪相互影响
C. 确立一个新的主题活动，转移其注意力
D. 及时处理孩子们的情绪问题
