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[单项选择]注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活，这是古代( )教育的特征。
A. 罗马
B. 埃及
C. 雅典
D. 斯巴达
[单项选择]以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )教育。
A. 希腊
B. 埃及
C. 斯巴达
D. 雅典
[单项选择]以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代______。
A. 希腊
B. 埃及
C. 斯巴达
D. 雅典
[单项选择]培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。这种教育描述的是（）。
A. 古代斯巴达教育
B. 古代雅典教育
C. 古代印度教育
D. 古代罗马教育
[单项选择]强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是( )。
A. 古代印度
B. 古代埃及
C. 斯巴达
D. 雅典
[单项选择]在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ）
A. 决定作用
B. 动力作用
C. 主导作用
D. 基础作用
[单项选择]西方历史上，最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是 ( )
A. 柏拉图
B. 亚里士多德
C. 昆体良
D. 苏格拉底
[单项选择]在教育工作中，应恰当把握儿童语言，思维，人格发展的关键期，积极促进儿童身心发展，这反映了人的身心发展具有______
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 平衡性
[单项选择]苏霍姆林斯基指出，在个性全面和谐发展教育中，( )应当居于首位。
A. 体育
B. 智育
C. 德育
D. 美育
[单项选择]个体身心发展的( )要求教育应该抓住人发展的关键期。
A. 差异性
B. 互补性
C. 不均衡性
D. 阶段性
[单项选择]创新教育要求教师转变学生观，要熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点进行教育教学活动。这描述的是学生观中的( )。
A. 整体观
B. 发展观
C. 教学观
D. 教材观
