更多"教育行动研究强调评价的持续性即诊断『生评价、形成性评价和( )贯穿于整"的相关试题:
[单项选择]为行动而研究，这表明教育行动研究的目的具有( )。
A. 针对性
B. 实用性
C. 即时性
D. 计划性
[单项选择]下列属于教育行动研究方法的是
A. 常将问题的特别说明当做假设
B. 抽样时在研究总体中获取随机样本
C. 在确定课题时，以各种方法确定问题，研究者不直接涉入
D. 选取最有效工具，在研究前对测量工具进行预测试验
[单项选择]教育行动研究比较适合( )采用。
A. 研究者
B. 专家学者
C. 中小学教师
D. 行政领导
[单项选择]凯米斯倡导的教育行动研究类型是（）
A. 理论取向的教育行动研究
B. 技术取向的教育行动研究
C. 反思取向的教育行动研究
D. 批判取向的教育行动研究
[单项选择]下列不属于教育行动研究的特点的是( )。
A. 为行动研究
B. 在行动中研究
C. 由行动者研究
D. 研究行动者
[单项选择]社会评价的参与方式包括参与式评价和参与式行动两个方面，与参与式行动相比参与式评价更强调（）。
A. 发挥项目利益相关者的作用
B. 听取项目利益相关者的意见
C. 听取项目弱势群体的意见
D. 尊重每个人所拥有的知识
[单项选择]下列关于教育行动研究的表述，不正确的是( )。
A. 专业研究者和教育实践工作者共同参与
B. 是对具体教育情境的研究
C. 目的在于建立理论、归纳规律
D. 以改进和解决教育实际问题为取向
[单项选择]教育科学研究成果评价的主要形式一般不包括( )
A. 同行专家论证
B. 研究者自我评价
C. 行政部门评审
D. 研究团体评价
[单项选择]教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。它的提出者是（）。
A. 勒温
B. 萧恩
C. 斯腾豪斯
D. 凯米斯
[单项选择]教育科学研究的评价的主要形式一般不包括( )。
A. 同行专家论证
B. 研究者自我评价
C. 行政部门评审
D. 研究团体评价
[单项选择]教育科学研究中，不宜过多强调( )
A. 内在效度
B. 外在效度
C. 内在信度
D. 外在信度
[单项选择]教育实验研究评价主要内容不包括( )。
A. 指标评价
B. 研究团体评价
C. 过程评价
D. 结果评价
[单项选择]教育研究中不宜过多强调的是( )。
A. 内在效度
B. 外在效度
C. 内在信度
D. 外在信度
[单项选择]在行动中研究，是指行动研究的情境与方式，表明行动研究的环境是( )。
A. 人为控制情境
B. 实验室环境
C. 实际工作情境
D. 以上都不对
[单项选择]诊断试验评价指标中诊断特异性为
A. (真阴性者/无病受试者的总数)×100%
B. (真阳性者/无病受试者的总数)×100%
C. (真阳性者/患者受试者的总数)×100%
D. (真阴性者/患者受试者的总数)×100%
E. (真阴性者/总受试者的人数)×100%
[单项选择]将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是( )
A. 研究目的的不同
B. 研究方法的不同
C. 研究对象的不同
D. 研究阶段的不同
[单项选择]健康教育诊断中社会诊断的重点内容包括
A. 社会环境和人群生活质量
B. 社会政策
C. 社会经济
D. 社会文化
E. 人群生活环境
