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[单项选择]个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有( )。
A. 指向性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性
[单项选择]个人面对问题情景时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，这是发散思维的( )
A. 流畅性
B. 变通性
C. 独创性
D. 特殊性
[单项选择]一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( )
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并做出快速的取舍，这表明其思维具有( )。
A. 流畅性
B. 灵活性
C. 新颖性
D. 独创性
[单项选择]一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有( )
A. 流畅性
B. 灵活性
C. 新颖性
D. 独创性
[单项选择]当面对某种问题情境时，可以运用( )，先寻求与此有些相似的情境的解答，是将先前解决问题的经验运用到理解新问题上的策略。
A. 算法
B. 启发法
C. 爬山法
D. 类比思维
[单项选择]为了保证教学情境能充分地发挥其功能，在设置教学情境时，需要注意以下哪几个问题①情境作用的全面性；②情境作用的全程性；③情境作用的客观性；④情境作用的活跃性。______
A. ①③
B. ②④
C. ②③
D. ①②
[多项选择]定义： (1)压力是个体面对具有威胁性刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。 (2)挫折是指个体在通向目标中遇到难以克服的困难或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。 (3)心理异常是指行为与人格偏离正常的心理状态。 典型例证： (1)谈话结巴、刻板动作、过度进食、攻击行为。 (2)农民丰收在望，但一场突如其来的洪涝灾害冲走了庄稼，也冲垮了他的愿望。 (3)一个人常常感到不安、惶恐、压抑、恐惧，但有明显的、客观原因。
A. 0个
B. 1个
C. 2个
D. 3个
[单项选择]一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有( )。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]个体首次接触新的社会情境时总是按照个体已往经验，将情境中的人或事进行归类等，明确它对个体的意义以使个体的行为获得明确定向，这一过程称为( )。
A. 归因
B. 图式的激活
C. 印象
D. 印象形成
[单项选择]把“人在最初遇到新的社会情境时，主观上按照自己已有经验为基础的理解”称为( )。
A. 印刻
B. 印象
C. 印记
D. 角色
[单项选择]由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情境时所表现的情绪体验是( )。
A. 快乐
B. 悲哀
C. 愤怒
D. 恐惧
[单项选择]心理防御机制是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。
根据上述定义，下列不属于心理防御机制范畴的是( )。
A. 学生考试不及格时就说教师评分不公或试题太偏
B. 运动员在遇到自己力所不及的困难训练时，产生头痛、手足麻木等症状
C. 某职工产生对上级的不满情绪，在家中对亲人发泄出来
D. 某人因身体发育有缺陷而努力学习，以卓越成绩赢得别人的尊重
[单项选择]面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是（）。
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型
