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[填空题]测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（ ）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
[填空题]（ ）是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，是一种特殊的测量。按照所要测量的特征，大体上可把心理测验分为认知测验和（ ）测验。
[填空题]测量和测验所得到的结果，只有通过（ ），才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。
[填空题]区分度又是指测验项目对所测量属性或品质的{pz_填空}或鉴别能力。
[填空题]按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验 、_ 和_ 。
[填空题]测验的效度指测量的( )和( )，即它能够测出所要测量的心理特质与行为特征的程度。
[填空题]区分度又称( )，是指试题对所要测量的心理特性的识别程度，也就是项目的效度。
[填空题]教学测量和测验是对学习结果的客观描述，（ ）是对客观结果的主观判断与解释。
[填空题]_是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确
性程度。
[填空题]使用多用电表测量一个阻值约为几千欧的电阻的阻值。将下面列出的测量步骤的序号，按正确的顺序填在横线上__________。
①将选择开关旋离欧姆挡至OFF挡。
②将选择开关旋至欧姆挡，并选择×1 K的挡位。
③将红、黑表笔接触进行调零。
④将红、黑表笔接在待测电阻两端读取数据。
[填空题]教育目标应具有相关性（）可测量性和（）的特点。
[填空题]有一测量长度的仪器，测得某工件的长度为2．561×106μm，则此测量结果的有效数字是_________位，测量仪器的最小分度是_________。
[填空题]教学测量的对象是学生内在的( )与( )等的形成状况，只能借助于一定的心理量表及其操作进行间接测量。
[填空题]常模是解释测验结果的（ ），由总体测量结果的（ ）表示。
[填空题]测验的( )又叫测验的可靠性，指测量的一致性程度。
