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[单项选择]测定金黄色葡萄球菌肠毒素应选择的实验动物是 （）
A. 小白鼠
B. 大白鼠
C. 豚鼠
D. 家兔
E. 幼猫
[单项选择]耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌的测定标准是 （）
A. 1μg苯唑西林纸片的抑菌圈直径≤12mm的金黄色葡萄球菌
B. 1μg苯唑西林纸片的抑菌圈直径≤10mm的金黄色葡萄球菌
C. 1μg苯唑西林纸片无抑菌圈的金黄色葡萄球菌
D. 苯唑西林对金黄色葡萄球菌的MIC≤4μg/ml
E. 青霉素对金黄色葡萄球菌的MIC≤4μg/ml
[单选题]研究一种化学物质的毒性时,最通用的是剂量一反应关系,以实验动物的死亡作为反应终点,测定毒物引起动物死亡的()。
A.剂量
B.剂量或浓度
C.浓度
[单项选择]用于测定细菌各种生物学特性的试剂，须在测试同时进行阳性和阴性对照试验，常用的阳性对照菌株有金黄色葡萄球菌、A群链球菌、肺炎链球菌、B群链球菌、铜绿假单胞菌、大肠埃希菌、流感嗜血杆菌等，但它们用途不同。用于氧化酶试验的阳性对照菌株是（）
A. 金黄色葡萄球菌
B. A群链球菌
C. 肺炎链球菌
D. B群链球菌
E. 铜绿假单胞菌
[判断题]对一氧化碳浓度检测仪的测定方法为定性测定法,用动物试验方法是定量测定法。
A.正确
B.错误
[单项选择]
测定外来化合物LD50，通常要求计算实验动物接触化合物多长时间内的总死亡数（）
A. 2天
B. 4天
C. 7天
D. 14天
E. 30天
[简答题]案例：空气中氧气含量的测定对于演示实验"空气中氧气含量的测定，"难点不是实验现象的结论的得出，而是实验结果影响因素的分析，有经验的教师往往在演示过程中反复强调操作注意事项，但效果并不能令人满意，下面是某教师为突破难点所采取的措施：教材处理将教师的演示实验改为学生分组探究实验过程设计环节
一：分组实验，发现差异环节
二：回顾反思，探究败因环节
三：汇报交流，分类汇总现场实录当多数小组的实验结果跟教材陈述有较大出入时，教师适时让差异较大的小组与差异较小的小组探究差异产生的原因。经过反思和探究，效果不理想的各组都把实验做成功了。学生的反思如下：
生1："由于我们（女孩子）力量小，操作时广口瓶的塞子没有塞紧而导致装置入漏气。"（装置密封问题）
生2："我们小组实验用的橡胶管可能由于用久了出现了老化裂口，更换了其他组的橡胶管后才做成功。"（装置密封问题）
生3："我们组第一次做实验时效果较好，马上做第二次时效果不理想，是由于瓶内的气体中氧气含量低，换一个广口瓶再做时，进水刚好就达到1/5。"（空气质量问题）
生4："我们组第一次实验时燃烧物红磷的量太少，造成空气中的氧气没有消耗完。"（燃烧物用量的问题）
生5："燃烧匙伸入到广口瓶里太慢。"（操作规范问题）
生6："火焰刚熄灭时就马上打开了止水夹，广口瓶内的气体没有冷却到室温，由于热胀冷缩造成了误差。"（操作规范问题）
问题：
（1）上述案例中教师利用了哪些教学资源？
（2）上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式？
（3）上述案例中，该教师在教学设计、教学实施两方面的做法体现了哪些课程理念？（每方面回答一条即可）
[填空题]在动物实验中，观察氯沙坦药物作用，主要通过测定（）。
