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[单项选择]已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在( )
A. 2岁
B. 4岁
C. 5岁以前
D. 1岁-3岁
[单项选择]( )是口头言语发展的关键时期。
A. 婴儿期
B. 婴儿早期
C. 幼儿期
D. 童年期
[单项选择]儿童口头言语发展的关键期是（）.
A. 1-2岁
B. 3-4岁
C. 5-6岁
D. 7-8岁
[单项选择]儿童口头言语发展的关键时期是( )。
A. 青春期
B. 童年期
C. 幼儿期
D. 婴儿期
[单项选择]外部言语可以分为口头言语和（）言语。
A. 书面
B. 独白
C. 交际
D. 对话
[多项选择]与口头言语相比，书面言语的特点有哪些（ ）
A. 书面言语比口头言语出现的晚
B. 书面言语的要求更高、更复杂
C. 书面言语由于是双方直接交流，参与者可评价语言艺术，用准确的词句、正确的语法、严密的逻辑表达自己的思想和感情
D. 因为有了书面言语，人类长期积累下来的知识经验才得以保存发展
[多项选择]人际交往的方式，除可分为口头言语交往和书面言语交往之外，还有( )等几种方式。
A. 宏观交往和微观交往
B. 直接交往和间接交往
C. 角色交往和非角色交往
D. 单向交往和双向交往
E. 礼仪交往和亲密交往
[单项选择]言语发展的先天成熟理论认为儿童言语的发展决定于( )。
A. 发声系统的完善
B. 种族
C. 成熟
D. 环境
[单项选择]我国学者吴天敏、许政援对儿童言语发展从新生儿的发音起一直到3岁进行记录分析研究，这研究方式属于( )。
A. 组群研究
B. 跨文化研究
C. 纵向研究
D. 横断研究
[多项选择]我国学者研究指出，再认能力发展的一般趋势是（）。
A. 随年龄增长而提高
B. 在小学末期或初中再认能力达到高峰
C. 进入成年后开始衰退
D. 老年期再认明显下降
[单项选择]儿童口头语言发展的关键期是（ ）
A. 2岁
B. 4岁
C. 5岁以前
D. 5岁以后
[多项选择]言语发展理论的主要派别有( )。
A. 先天成熟理论
B. 后天学习理论
C. 文化历史发展理论
D. 环境和主体朴素作用理论
[多项选择]言语发展的后天学习理论包括( )。
A. 强化说
B. 观察学习
C. 社会学习
D. 榜样示范
[单项选择]言语发展的后天学习理论强调( )。
A. 生理成熟对儿童获得言语的决定作用
B. 环境对儿童获得言语的决定作用
C. 文化对言语习得的影响
D. 言语学习的性别差异
[多项选择]言语发展的后天学习理论派别有( )。
A. 环境决定论
B. 相互作用论
C. 强化说
D. 社会学习说
[单项选择]言语发展的单词句阶段是在( )。
A. 9～12个月
B. 1～1.5岁
C. 1.5～2岁
D. 2～3岁
[多项选择]言语发展的后天学习理论的派别有( )。
A. 环境决定论
B. 相互作用论
C. 强化说
D. 社会学习说
[多项选择]言语发展的后天学习理论的代表人物是( )。
A. 斯金纳
B. 班杜拉
C. 皮亚杰
D. 乔姆斯基
[多项选择]儿童言语发展后天学习理论的代表人物有( )。
A. 斯金纳
B. 乔姆斯基
C. 班杜拉
D. 布鲁纳
