更多"间接需要是指那些比较概括的、抽象的需要，常以( )的形式表现出来。"的相关试题:
[单项选择]抽象思维又叫逻辑思维，它以抽象的概念判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、概括作为思维的基本过程。抽象思维能够揭示事物的本质特征和规律性的联系。
这句话的主题思想是说明( )。
A. 抽象思维又叫逻辑思维
B. 抽象思维的概念
C. 抽象思维的作用
D. 抽象思维的概念和优点
[单项选择]抽象思维又叫逻辑思维。它用抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、概括作为思维的基本过程。抽象思维能够揭示事物的本质特征和规律性的联系。
这句话的主题意思是说明了( )。
A. 抽象思维又叫逻辑思维
B. 抽象思维的概念
C. 抽象思维的作用
D. 抽象思维的概念和优点
[单项选择]形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性( )。
A. 是事物的外表的直观形象特征
B. 既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征
C. 是以事物的本质特征和内在联系为主的
D. 是事物的运动性特征
[单项选择]初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性( )。
A. 是事物的外表的直观形象特征
B. 既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征
C. 是以事物的本质特征和内在联系为主的
D. 是事物的运动性特征
[单项选择]最具有概括性和抽象性特点的系统分析工具是( )
A. 业务流程图
B. 组织结构图
C. 信息关联图
D. 数据流程图
[多项选择]研究者进行理论抽象和理论概括的目的是( )
A. 为了提高社会工作的效率
B. 能够进行更大范围的社会研究
C. 更清楚地看到社会现象的外部表现
D. 为了在杂乱的社会现象中寻找带有普遍性的规律
E. 透过社会事件的表面现象看到事物的本质
[多项选择]根据迁移内容的不同，抽象与概括水平迁移分为（）。
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 一般迁移
D. 具体迁移
E. 正迁移 负迁移
[单项选择]从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
这段文字的关键词是( )。
A. 书法 意象 神髓
B. 艺术 意象 体味
C. 书法 属性 特征
D. 艺术 想象 神髓
[多项选择]根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度不同，把概念分为（ ）
A. 具体概念
B. 抽象概念
C. 合取概念
D. 析取概念
E. 关系概念
[单项选择]韩愈吸收儒家传统思想材料，并借鉴佛道，以道对儒家的伦理道德和政治原则作了重新概括和抽象，提出了（）。
A. 玄学
B. 祖统说
C. 道统论
D. 名教
[单项选择]按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为( )
A. 水平迁移与垂直迁移
B. 正迁移与横向迁移
C. 普通迁移与特殊迁移
D. 顺向迁移与逆向迁移
[单项选择]按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为( )。
A. 正迁移、负迁移和零迁移
B. 水平迁移和垂直迁移
C. 一般迁移和具体迁移
D. 同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移
[单项选择]把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中的思维过程是( )
A. 体系化
B. 分析与综合
C. 抽象与概括
D. 具体化
[单项选择]
表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说，有些教学内容比较抽象，学生由于缺乏有关的直接经验，在理解这些内容时有困难，视觉媒体能够提供给学生替代经验，使学生理解抽象的教学内容。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]在WAIS-RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是( )测验。
A. 领悟
B. 相似性
C. 图片排列
D. 图画填充
[多项选择]优抚安置社会工作虽然各领域服务对象需要不同、问题不一，但有着共同的特点。概括起来，比较鲜明的特点主要有( )。
A. 政治性
B. 矛盾性
C. 政策性
D. 普遍性
E. 对立性
[单项选择]通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是______．
A. 感知
B. 综合
C. 理解
D. 掌握
