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[单项选择]上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是( )
A. 导学式教学法
B. 读议讲练法
C. 合作学习法
D. 六步教学法
[单项选择]教学过程是一种特定的( )。
A. 实践活动
B. 认识活动
C. 课外活动
D. 兴趣活动
[单项选择]学校教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为学生
A. 以学习间接经验为主
B. 以学习直接经验为主
C. 以获得感性认识为主
D. 以获得实践体验为主
[单项选择]教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ ）。
A. 直接经验为主
B. 间接经验为主
C. 生活知识为主
D. 生产知识为主
[单项选择]认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的( )
A. 发展说
B. 交往说
C. 特殊认识说
D. 双边活动说
[单项选择]教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。
A. 认识的直接性
B. 学生的合作性
C. 教学的教育性
D. 活动的开放性
[单项选择]教学活动过程是一种系统过程，该过程蕴含着三个从属过程：（）。
A. 确定教学内容、选择教学资源和组织支撑变量
B. 学习过程、教授过程和评价/反思过程
C. 学习过程、教授过程和测验过程
D. 确定教学内容、选择教学资源和教学过程
[多项选择]教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现有以下几方面( )。
A. 认识的直接性
B. 认识的间接性
C. 认识的交往性
D. 认识的教育性
E. 有领导的认识
[多项选择]教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为( )。
A. 认识的对象是间接的
B. 学生的认识是在教师领导之下进行的
C. 认识的方式是间接的
D. 学生作为认识主体是不成熟的
[单项选择]教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[多项选择]教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）。
A. 由教师发挥主导作用
B. 借助工具认识事物
C. 认识对象的间接性
D. 认识方式的间接性
E. 学生是不成熟的认识主体
[单项选择]
语文教学要同现代化建设接轨
语文教学要同现代化建设接轨。市场经济需要怎样的人才，需要人们有什么样的语文素质，语文教学应该怎样去适应这种需要，这些都必须加以研究。现在，电脑已经进入办公室，进人家庭，人类社会进入信息社会，信息就特别重要：没有信息，做生意就要亏本；没有信息，科技就要落后。信息与语言也有密切关系，语言教学怎样有利于信息交流，也要加以研究。
怎样个接轨法呢语文教学首要的、专门的任务是学习、使用语言文字。这如包子铺卖包子，卖切面，各有专司，不能一个铺子什么都卖，捎带着卖别的，未尝不可，不能卖的太多。要是语文课背的包袱太重了，什么都搞不好，还谈什么接这个轨接那个轨啊!
另外，语文教学还应重视文学教育。文学教育当然要培养欣赏文学作品的能力。这是不在话下的。更重要的是，文学可以发展学生的思维能力，这一点时常被忽视。思维，一般说来，可以分为形象思维、逻辑思维，文学培养形象思维，不过不能绝对化。文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，也各有各的逻辑结构，同样有培养逻辑思维能力的作用。只不过文学作品之所以感人，首先是靠形象，而不是靠逻辑推理。文学最足以唤起人们的联想、想象，并进而诱发创造性思维。我常想，文学为什么有那么大的魅力列宁爱读托尔斯泰、杰克•伦敦的作品，他评论托尔斯泰，比文学评论家还出色。拿破仑出征，骑在马上还要读歌德的诗歌。爱因斯坦也喜欢文学。毛泽东爱读书，他说《红楼梦》不读五遍没有发言权，他本人还是伟大的诗人。为什么政治家、军事家、科学家那么喜欢文学我以为，这些伟人的思想境界犹如天马行空，极富有创造性，文学也是海阔天空的创造性思维，思维的路子合拍了，发生共鸣了，促使他们思想更活跃了。教育家乌申斯基说：很难说牛顿、莎士比亚谁需要的想象力更多一些。苹果掉在地上，引起了牛顿海阔天，空的想象，产生了地心引力、万有引力学说；瓦特看到开水壶喷气，也海阔天空地想象，发明了蒸汽机。文学能发展人们的想象力和创造性思维，这一点是至关重要的。动植物某些活动和形态促使人们创造了一门极有用的科学——仿生学，这是人所共知的。所谓现代化，首先要科学，要科学化；而科学研究、科学工作、科学发明，不仅要有逻辑头脑，更要有创造性思维能力。
根据原文所
A. 伟人喜欢文学都是因为他们的思想境界犹如天马行空，极富创造性
B. 科学家们的想象力和创造性思维全赖于文学的诱发
C. 过去我们在语文教学中忽视文学教育的原因就是人们过分夸大了文学作品在培养逻辑思维能力方面的作用
D. 文学教育可以通过培养形象思维，从而发展创造性思维
[单项选择]教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和( )。
A. 有差异性的认识
B. 有个性的认识
C. 有领导的认识
D. 有基本的认识
