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[单项选择]后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准，其循环性是旨在( )。
A. 发展能力
B. 使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感的唯我主义的怪圈
C. 扩大范围
D. 便于复习和理解
[单项选择]后现代主义课程论的主要代表人物是( )
A. 奈勒
B. 布拉梅尔德
C. 弗莱雷
D. 多尔
[单项选择]后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者( )
A. 奈勒
B. 多尔
C. 杜威
D. 巴格莱
[单项选择]学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和
A. 永恒主义课程论
B. 改造主义课程论
C. 要素主义课程论
D. 存在主义课程论
[单项选择]学科中心主义课程论主要观点不包括( )
A. 知识课程的核心
B. 学科专家在课程开发中起重要作用
C. 以学科基本结构的掌握为目标
D. 课程知识应该有助于学生的社会反思
[单项选择]活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应该以( )。
A. 经验为中心
B. 活动为中心
C. 儿童为中心
D. 社会为中心
[单项选择]学科中心主义课程论的主要观点不包括( )。
A. 知识课程的核心
B. 学科专家在课程开发中起重要作用
C. 以学科基本结构的掌握为目标
D. 课程知识应该有助于学生的社会反思
[单项选择]活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应该以( )为中心。
A. 经验
B. 活动
C. 儿童
D. 社会
[多项选择]后现代主义文学作品的主要特征有（）。
A. 作品意义的平面化
B. 叙述时间的空间化
C. 文体界限的模糊化
D. 故事情节的片断化
E. 人物形象的典型化
[多项选择]后现代主义的三个主要特征是( )。
A. 文脉主义
B. 引喻主义
C. 象征主义
D. 装饰主义
[单项选择]知识中心主义课程论包括( )。
A. 实用主义学说
B. 社会改造主义学说
C. 存在主义学说
D. 要素主义学说
[单项选择]范例课程论的代表人物是 ( )
A. 布鲁纳
B. 赞科夫
C. 瓦·根舍因
D. 杜威
