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[单项选择]用正交表L8（27）安排试验时需要做（）个不同条件的试验。
A. 2
B. 7
C. 8
D. 10
[多项选择]用正交表安排试验时，应满足的条件是（）。
A. 因子的自由度与列的自由度相等
B. 所有因子及其要考察的交互作用的自由度之和等于总试验次数
C. 交互作用的自由度等于所在列自由度的乘积
D. 交互作用的自由度等于所在列自由度的和
E. 尽量避免因子与所考察的交互作用混杂
[多项选择]用正交表L8（27）安排试验时，通过方差分析发现因子A，C及交互作用A×B都是显著的，而B与D是不显著的，那么应该按（）寻找最好的条件。
A. 找出因子A的最好水平
B. 找出因子C的最好水平
C. 找出因子A与B的最好水平搭配
D. 找出因子D的最好水平
E. 找出因子B与D的最好水平搭配
[单项选择]用正交表L16(215)直接安排试验时，最多安排______个二水平因子。
A. 2
B. 16
C. 15
D. 任意
[单项选择]用正交表L16(27)安排试验时，经过埘试验数据进行方差分析后发现A与B的交互作用是显著性的，并求得如下的二维表：
A. 平均值
B. A1
C. A2
D. B1
E. 90.5
F. 93.5
G. B2
H. 92.5
I. 85.5
[多项选择]用正交表安排试验时，通过方差分析发现因子A及交互作用A×B都是显著的，但C、D是不显著的，那么应按（）寻找最好条件。
A. 找出因子D的最好水平
B. 找出因子A的最好水平
C. 找出因子A与B的最好水平搭配
D. 找出因子C的任意水平
E. 找出因子C与D的最好水平搭配
[多项选择]用正交表L27（313）安排试验时，将三水平因子A、B分别放在笫一列和第二列上，那么对A与B的交互作用来讲，下列叙述（）是正确的。
A. 交互作用的自由度为2
B. 在三水平正交表上交互作用应占一列
C. 交互作用的自由度为4
D. 在三水平正交表上交互作用应占两列
E. 交互作用的自由度为3
[单项选择]6位教师分别教6个不同的班，考试时有且仅有两位老师可以在自己所教的班上监考，则不同的监考安排有（）种。
A. 75
B. 90
C. 105
D. 120
E. 135
[单项选择]在某项试验研究中选择A、B、C三个试验因素，分别取四个不同水平条件，观测其对指标的影响，已知这三个因素之间不存在交互作用，为了使试验次数尽可能少些，应选择_________
A. 析因设计
B. 配对设计
C. 配伍组设计
D. 拉丁方设计
E. 正交设计
[多项选择]社会服务方案策划有不同的阶段，其中，在方案安排阶段，社会工作者需要做的工作有 ( )。
A. 问题认识与分析
B. 制订各种可以实现目标的可行性方案
C. 选择理想的可行方案
D. 决定资源需求和争取资源分配
E. 制订行动计划
[单项选择]有5个不同的自然数，它们当中任意3个的和是3的倍数，任意4个的和是4的倍数，那么满足以上条件的5个数的和最小是( )。
A. 96
B. 108
C. 116
D. 125
[单项选择]假设80个被试被分配到5个不同的实验条件组，那么要考察各组被试在某症状测量上的差异，F比率的自由度为( )。
A. 5，79
B. 5，78
C. 4，79
D. 4，75
[单项选择]有四个不同的正整数，其中任意两个数之和是2的倍数。任意三个数的和是3的倍数，满足条件的最小的四个正整数之和是：
A. 51
B. 38
C. 40
D. 42
[多项选择]将4个二水平因子A、B、C、D安排在正交表L8（27）上，通过方差分析发现因子A与C显著，交互作用A×B也显著，而B与D不显著，而且因子的主次关系为A×B→C→A，为寻找最好的条件应该（）。
A. 分别找出因子A的最好水平与因子B的最好水平
B. 找出因子C的最好水平
C. 找出因子A与B的最好水平搭配
D. 找出使生产成本较低的因子D的水平
E. 找出因子A与C的最好水平搭配
[单项选择]研究者安排一定的情境，严格控制条件，使其中的各种条件保持不变，只变化某一条件(自变量)，以考察心理变化(因变量)的方法，是( )。
A. 实验法
B. 访谈法
C. 临床法
D. 观察法
[多项选择]斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是 （ ）
A. 小步子逻辑序列
B. 要求学生作出积极的反应
C. 及时反馈
D. 学生自定步调
E. 低的错误率
