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[单项选择]社会公正是现代社会的主要特征，下列不属于公正内容的是( )。
A. 机会公正
B. 待遇相同
C. 过程公正
D. 结果公正
[单项选择]根据国际经验，社会工作有利于保障弱势人士的利益，促进社会公正，我们认为这种说法有道理，并予以认可。这属于定量研究的( )。
A. 分析性事实
B. 赞同性事实
C. 理论性事实
D. 经验性事实
[单项选择]( )是维护社会公正、协调社会利益、构建和谐社会的重要方面。
A. 解决收入分配矛盾
B. 加快完善社会保障体系
C. 推动福利制度进步
D. 下岗人员再就业
[单项选择]加快完善( )，是维护社会公正、协调社会利益、构建和谐社会的重要方面。
A. 社会保障体系
B. 社会保险体系
C. 最低生活保障体系
D. 教育体系
[多项选择]人本主义心理学在小组工作中得到应用主要表现为( )。
A. 强调每一个人都要受到尊重
B. 在社会生活中人们彼此负有责任
C. 个人具有归属与被包容的权利
D. 人们具有参与和被聆听的权利
E. 人们具有质疑和挑战专业人员的权利
[多项选择]促进社会公正之所以成为社会工作的目标，是因为( )。
A. 社会公正是现代社会的主要特征
B. 社会公正是社会主义制度的本质特征
C. 在现实社会中，社会公正并没有得到充分保证
D. 社会公正不可能实现
E. 只有社会工作可以实现社会公正
[单项选择]社会公正是社会成员对社会是否“合意”的一种价值评判，其实质是要求各种权力在社会成员之间合理分配，各种义务由社会成员合理承担。下列对社会公正理解正确的是（）。
A. 它就是社会正义
B. 它就是社会公平
C. 它是一种价值理念
D. 它是一个绝对概念
[单项选择]以政策实施后对社会发展、社会公正、社会回应影响的大小来评估公共政策的标准称为（）。
A. 效果标准
B. 效率标准
C. 效应标准
D. 价值标准
[多项选择]以下属于社会公正的内容有( )。
A. 机会公正
B. 制度公正
C. 过程公正
D. 性别公正
E. 结果公正
[单项选择]学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于( )。
A. 强化理论
B. 成就动机理论
C. 成败归因理论
D. 需要层次理论
[多项选择]为了促进社会公正，社会工作者为困难群体提供帮助的干预包括( )。
A. 增进他们的尊严
B. 对他们进行心理辅导
C. 促进不公正制度的改变
D. 增强他们参与社会生活的能力
E. 为困难群体、弱势群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障
[单项选择]癫证的主要临床表现没有
A. 精神抑郁
B. 表情淡漠
C. 喃喃自语
D. 出言无序
E. 动而多怒
[单项选择]社会政策的运行本质上是政府管理社会和( )。的过程，也是政府实现社会公正和平等目标的反映。
A. 社会保障
B. 社会服务
C. 社会救助
D. 社会支持
E. 社会网络
[单项选择]社会公正不是人们头脑中凭空产生的抽象概念，而是随着社会产生而产生、随着社会发展而发展的。在不同的历史条件下，人们对社会公正的认识是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希腊人和罗马人的公平认为奴隶制度是公平；1789年资产者的公平要求废除封建制度，因为据说它不公平……所以，关于永恒公平的观念不仅因时因地而变，甚至也因人而异”。
这段文字说明( )。
A. 社会公正是具体的
B. 社会公正是历史的
C. 社会公正是相对的
D. 社会公正是有阶级性的
