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[单项选择]认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于( )。
A. 哲学取向的教学理论
B. 行为主义教学取向
C. 认知教学取向
D. 情感教学取向
[单项选择]在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）。
A. 行为主义
B. 精神分析
C. 格式塔学派
D. 认知心理学
[单项选择]青少年学生的生理和心理的矛盾、主观和客观的矛盾、内部心理结构动力的矛盾等属于品德不良的成因中的( )。
A. 学生的内部心理原因
B. 家庭的不良影响
C. 学校教育工作中的失误
D. 社会方面的原因
[单项选择]奥苏伯尔认为有意义学习的内部心理机制是( )。
A. 发现
B. 同化
C. 顺应
D. 接受
[单项选择]影响学习动机形成的内部条件有( )
A. 学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的能力水平
B. 学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度
C. 学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度
D. 学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度
[单项选择]人际心理关系形成的基础是（ ）
A. 人们的直接感情相互作用
B. 人们的直接血缘关系
C. 人们的宗教道德观念
D. 人们的政治法律观念
[单项选择]激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。
A. 学习需要
B. 学习期待
C. 学习动机
D. 学习态度
[单项选择]布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成（）。
A. 能力
B. 经验
C. 认知结构
D. 知识
[单项选择]主张以“学习者”为中心的课程类型是（ ）
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 核心课程
[单项选择]个体行为和心理活动的内部心理动力是
A. 感觉
B. 知觉
C. 需要
D. 能力
E. 情绪
[单项选择]当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生( )。
A. 并列结合学习
B. 上位学习
C. 下位学习
D. 类属学习
[多项选择]人生价值观的形成需要一定的心理条件做基础，这些心理条件是( )。
A. 思维发展达到抽象逻辑水平
B. 辩证逻辑思维开始发展并逐步提高
C. 自我意识迅速发展，并逐步走向成熟
D. 社会性需要和社会文化趋于成熟水平
[单项选择]主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为( )
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 奥苏贝尔
[单项选择]提出认知结构学习论的心理学家是( )。
A. 奥苏伯尔
B. 布鲁纳
C. 加涅
D. 桑代克
[多项选择]行为治疗是依学习理论为基础的一组心理治疗，其主要方法有：( )。
A. 系统脱敏法和满灌法
B. 自我管理技术和角色扮演
C. 厌恶疗法和强化法
D. 生物反馈疗法和自信心训练
