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[单项选择]在20世纪60年代以前，斯塔旺格尔一直是挪威的一个安静而平和的小镇。从60年代早期以来，它已成为挪威近海石油勘探的中心；在此过程中，暴力犯罪和毁坏公物在斯塔旺格尔也剧烈增加了。显然，这些社会问题产生的根源就在于斯塔旺格尔因石油而导致的繁荣。
下面哪一项，假如也发生在20世纪·60年代至现在，则对上面的论证给予最强的支持( )
A. 对他们的城市成为挪威近海石油勘探中心，斯塔旺格尔的居民并不怎么感到遗憾
B. 挪威社会学家十分关注暴力犯罪和毁坏公物在斯塔旺格尔的急剧增加
C. 在那些没有因石油而繁荣的挪威城镇，暴力犯罪和毁坏公物一直保持着低水平
D. 非暴力犯罪、毒品、离婚，在斯塔旺格尔增加得与暴力犯罪和毁坏公物一样多
[单项选择]挪威的斯坦佛格城在20世纪60年代以前一直是安静平和的，但在60年代初，斯坦佛格城成了挪威远洋石油开发中心。从那时至今，斯坦佛格城的犯罪和蓄意破坏的现象不断增多。显然，这些社会问题是斯坦佛格城石油兴盛的一个产物。
下列哪项，如果发生在60年代初至今的这段时间内，最能支持上述观点
A. 斯坦佛格城的人很少对斯坦佛格城被选为挪威的远洋石油开发中心表示遗憾。
B. 挪威的社会学家对斯坦佛格城日益增多的暴力犯罪和蓄意破坏现象很担忧。
C. 暴力犯罪和蓄意破坏现象在挪威那些石油不兴盛的城市，仍然很少发生。
D. 在斯坦佛格城，非暴力犯罪、吸毒、离婚等现象像暴力犯罪以及蓄意破坏一样在增多。
[单项选择]20世纪60年代到70年代末，是西方教育心理学的（）。
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 完善时期
[多项选择]19世纪60年代到90年代洋务运动创办的新式学堂主要类型有( )。
A. 翻译学堂
B. 工艺学堂
C. 经济学堂
D. 军事学堂
[单项选择]教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为( )。
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 完善时期
[单项选择]19世纪60年代到90年代，洋务派兴办洋务活动的指导思想是( )。
A. 师夷长技以制夷
B. 中学为体，西学为用
C. 物竞天择，适者生存
D. 变法维新，救亡图存
[单项选择]在20世纪50年代至60年代美国研制洲际导弹的过程中，( )应运而生。
A. 能量意外释放理论
B. 系统安全理论
C. 事故频发倾向理论
D. 能量预防与控制理论
[单项选择]教育心理学作为一门独立的学科，20世纪60年代到70年代末为（）。
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 完善时期
[单项选择]关于20世纪50年代中期到60年代初期，美苏争霸形势，错误的描述是( )
A. 这一时期结束了四大国对奥地利的占领，苏联承认联邦德国政府
B. 古巴导弹事件反映了苏联称霸世界的野心，同时也表明了当时的军事优势已经转移到了苏联
C. “柏林墙”的修筑是双方关系紧张的表现
D. 总的来说，这一阶段双方关系的特点是：既有缓和，又有剑拔弩张
[单项选择]教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 深化拓展时期
[单项选择]在20世纪50年代到60年代，美国研制洲际导弹的过程中，( )理论应运而生。
A. 事故频发倾向
B. 海因里希因果连锁
C. 能量意外释放
D. 系统安全
[单项选择]
工业革命开始于18世纪60年代的（）
A. 法国
B. 英国
C. 德国
D. 美国
[单项选择]终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由( )首先提出。
A. 保罗·朗格朗
B. 杜威
C. 洛克
D. 卢梭
