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[单项选择]学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式是( )
A. 研究性学习
B. 接受性学习
C. 合作学习
D. 掌握学习
[单项选择]在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )
A. 变式
B. 比较
C. 概括
D. 抽象
[单项选择]教师通过对教材中的典型实例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的教学方法是（）。
A. 范例教学法
B. 程序教学法
C. 目标教学法
D. 暗示教学法
[单项选择]把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称( )。
A. 讲授法
B. 实验法
C. 参观法
D. 演示法
[单项选择]教师在上课时配合讲授和谈话，把实物和教具呈现给学生，或通过示范性的实验来说明和印证知识。这种教学方法是
A. 演示法
B. 实验法
C. 练习法
D. 实践活动法
[单项选择]在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（ ）
A. 有利于掌握概念的名称
B. 有利于掌握概念的外延
C. 有利于掌握概念的内涵
D. 有利于掌握概念的无关特征
[多项选择]“工人阶级不能简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的”。这是因为( )。
A. 无产阶级革命必须坚持暴力革命
B. 无产阶级革命不同以往一切社会的革命
C. 资产阶级的国家机器异常强大
D. 这是真正的人民革命的先决条件
[单项选择]教师通过语言系统地向学生传授知识的方法是
A. 谈话法
B. 讨论法
C. 读书指导法
D. 讲授法
[单项选择]在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( )。
A. 唯一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础
[单项选择]过去人们认为知识就是力量，大多数教师只传授具体知识，教师讲，学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为，学生必须掌握独立探索新知的方法，获得不断深造的能力；具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力；具备自如表达思想的能力等。这意味着( )。
A. 旧的传统教育观念不教授学生方法
B. 知识本身并没有多大的力量
C. 掌握方法比掌握知识更重要
D. 新、旧两种教育观念是彼此矛盾、互不相容的
[单项选择]教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是( )
A. 演示法
B. 实验法
C. 实习作业法
D. 练习法
