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[单项选择]小学生的思维特点是( )．
A. 直觉行动思维为主
B. 具体形象思维为主
C. 从具体形象性向抽象逻辑性过渡
D. 抽象逻辑思维为主
[单项选择]根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是( )。
A. 具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 由抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 由具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段
[单项选择]动物思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维，动作思维的任务或课题是当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知觉与实际操作。根据上述定义，下列不属于动作思维的是（ ）。
A. 幼儿用手摆弄物体进行计算
B. 学生骑自行车回家
C. 大猩猩堆垫木箱去拿高处食物
D. 建筑师在电脑上面设计图
[单项选择]动画思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知与实际操作。
根据上述定义，下列不属于动作思维的是（ ）。
A. 幼儿用手摆弄物体进行计算活动
B. 学生骑自行车回家
C. 大猩猩堆垒木箱去拿高处的事物
D. 建筑师在电脑上画设计图
[单项选择]小学生的思维( )。
A. 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段
[单项选择]创新思维之所以有别于一般思维而成为一种新的思维形式的主要特点是：思维形式的反常性，思维过程的（）思维空间的开放性，思维成果的独创性和思维主体的能动性。
A. 侧向性
B. 灵感性
C. 辩证性
D. 想象性
[多项选择]小学生学习的一般特点是（）。
A. 直观－操作性
B. 任性－可塑性
C. 幼稚－发展性
D. 指导－模仿性
E. 基础－再现性
[单项选择]小学生自我评价发展的特点是（）
A. 从正确评价自己向正确评价别人发展
B. 从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价
C. 从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价
D. 从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我
[单项选择]小学生课外活动的基本特点是( )。
A. 自愿性
B. 强制性
C. 规范性
D. 随意性
[多项选择]“思维松弛或思维散漫”的临床特点是( )。
A. 对问题的概念和词汇贫乏
B. 对问题的叙述不够中肯，也不很切题
C. 对问题的思考吃力，反应迟钝
D. 给人感觉患者的回答是“答非所问”
[单项选择]小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )。
A. 观察
B. 操作
C. 表象
D. 想象
[单项选择]小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到( )
A. 直观动作思维
B. 多元思维
C. 抽象逻辑思维
D. 抽象复杂思维
[多项选择]强制性思维的主要特点是（）。
A. 思潮大量涌现并不受意愿支配
B. 某种观念反复出现无法摆脱
C. 思维内容与环境保持联系
D. 思潮的内容往往杂乱多变
[单项选择]具体形象思维的主要特点是( )。
A. 清晰性
B. 易变性
C. 无计划性
D. 无预见性
[单项选择]幼儿思维发展的主要特点是( )。
A. 具体形象性
B. 抽象概括性
C. 不清晰性
D. 无计划性
