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[单项选择]按思维的方式不同可划分为直观行动思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和（）。
A. 创新思维
B. 灵感思维
C. 单一思维
D. 系统思维
[单项选择]从抽象上升到具体的思维方法的逻辑过程的起点是( )。
A. 客观事物
B. 社会实践
C. 感性认识
D. 思维抽象
[多项选择]逻辑思维在创新中的积极作用有( )。
A. 发现问题
B. 直接创新
C. 筛选设想
D. 评价成果
E. 推广应用
[多项选择]逻辑思维在创新中的局限性包括( )。
A. 常规性
B. 严密性
C. 稳定性
D. 创新性
E. 习惯性
[单项选择]创造性思维除了逻辑思维外，还包括各种形式的______思维。
A. 非逻辑
B. 新概念
C. 灵感性
D. 概括性
[单项选择]科学发展观的逻辑起点是（）。
A. 发展
B. 以人为本
C. 改革
D. 创新
[单项选择]整个规划工作的逻辑起点和出发点是( )。
A. 确定规划期经济社会发展的指导思想
B. 统一部署市场经济组织结构
C. 国企改革
D. 认识和分析经济社会发展状况
[单项选择]由形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在( )。
A. 8岁左右
B. 10岁左右
C. 15岁左右
D. 17岁左右
[单项选择]从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在( )。
A. 小学三年级
B. 小学四年级
C. 小学五年级
D. 小学六年级
[单项选择]根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和另外哪一种思维
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 创造性思维
D. 具体形象思维
[单项选择]一般认为，从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在( )左右。
A. 8岁
B. 10岁
C. 12岁
D. 14岁
[单项选择]科学发展观之所以与其他发展理论相区别，就是以( )为逻辑起点。
A. 每个人的发展
B. 经济社会发展
C. 全面协调可持续
D. 统筹兼顾
[单项选择]早期行政管理学研究的重点是组织结构或程序，其理论的逻辑起点是（ ）
A. “政治人”假设
B. “社会人”假设
C. “行政人”假设
D. “经济人”假设
[单项选择]思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（ ）
A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 大学
[单项选择]根据思维过程所凭借的巾介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和( )。
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 创造性思维
D. 具体形象思维
[单项选择]激发思维创新的首要因素是（）
A. 目标
B. 知识和经验
C. 灵感
D. 意志
[单项选择]据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为 （ ）
A. 6、7～11岁
B. 7、8～11岁
C. 9～11岁
D. 10～11岁
