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[单项选择]在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（ ）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]儿童思维发生的标志是（）
A. 动作概括的形成
B. 直观概括的形成
C. 语词概括的形成
D. 形象概括的形成
[单项选择]据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为 （ ）
A. 6、7～11岁
B. 7、8～11岁
C. 9～11岁
D. 10～11岁
[单项选择]一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是( )
A. 8~9岁
B. 9~10岁
C. 10~11岁
D. 11~12岁
[单项选择]小学儿童思维的基本特征是( )。
A. 形式逻辑思维为主
B. 以直觉行动思维为主
C. 以抽象逻辑思维为主
D. 以形象逻辑思维为主，完成由形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡
[单项选择]标志着儿童思维真正发生的是（）
A. 词语概括的出现
B. 直观概括的出现
C. 动作概括的出现
D. 感知概括的出现
[单项选择]在WAIS-RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是( )测验。
A. 领悟
B. 相似性
C. 图片排列
D. 图画填充
[单项选择]小学阶段儿童思维结构的特点是( )。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]学龄初期的儿童思维的主要方式是( )。
A. 直觉行动思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 经验逻辑思维
[单项选择]小学阶段的儿童思维结构的特点是( )。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]“舌尖现象”可以用来证明( )。
A. 知识同化说
B. 提取失败说
C. 经验干扰说
D. 痕迹衰退说
[单项选择]（）测验主要是用来测量儿童心理健康的。
A. SCL-90
B. SAS
C. CBCL
D. SDS
[单项选择]皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（）。
A. 图式、运算、同化、顺应
B. 图式、成熟、同化、平衡
C. 图式、同化、运算、成熟
D. 图式、同化、顺应、平衡
[单项选择]小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到( )
A. 直观动作思维
B. 多元思维
C. 抽象逻辑思维
D. 抽象复杂思维
[单项选择]“不能以一个从前提到结论的单一锁链的思维过程和证明模式得出结论”是用来描述哪种推理的( )
A. 演绎推理
B. 归纳推理
C. 辩证推理
D. 逻辑推理
