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[单项选择]符号互动论主张，自我是( )互动的结果。
A. 主我和客我
B. 客我和环境
C. 主我和他我
D. 他我和客我
[单项选择]符号互动论认为，人们之间的互动主要由( )组成。
A. 沟通
B. 语言
C. 手势
D. 行动
[单项选择]符号互动论的基本假设不包括( )。
A. 个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的
B. 事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中
C. 事物的意义在于得与失的权衡结果
D. 个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义
[单项选择]以下不属于符号互动论的主要观点是( )。
A. 心灵、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动的过程。符号使用都以心灵、自我和社会的形成和发展为先决条件
B. 语言是心灵和自我形成的主要机制。人通过语言认识自我、他人和社会
C. 行为是个体在行动过程中自己“设计”的，并不是对外界刺激的机械反应
D. 个体的行为受他自身对情境定义的影响
[单项选择]（）注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动。
A. 治疗模式
B. 互动模式
C. 教育模式
D. 社会目标模式
[单项选择]按照符号互动论的观点，( )是心智和自我形成的主要机制。
A. 符号
B. 语言
C. 内化
D. 客我
[单项选择]强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( )
A. 1989年《教育方针法》
B. 《阿比改革法》
C. 《学校教育法》
D. 《青少年福利法》
[单项选择]存在主义取向的社会工作临床治疗者强调，社会工作者的作用是( )。
A. 引导
B. 协助
C. 指导
D. 教育
[单项选择]社会工作者在社会政策行动过程可以扮演不同的角色，发挥不同的作用，但是这些角色和作用都是以社会工作者了解和掌握相关( )为前提的。
A. 专业价值观
B. 机构价值观
C. 政府的管理规定
D. 社会政策实践
E. 社会政策评估 社会政策法规的规定
[单项选择]强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境是下列( )理论。
A. 信息加工理论
B. 建构主义学习论
C. 人本主义学习论
D. 行为主义学习论
[单项选择]艾里克森接受了( )的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格发展受文化背景的影响和制约
A. 弗洛伊德
B. 皮亚杰
C. 维果茨基
D. 布鲁纳
[单项选择]埃里克森发展了弗洛伊德的理沦，强调社会环境在自我发展中的作用，并把人生发展分成( )个阶段。
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 9
[单项选择]社会评价的参与方式包括参与式评价和参与式行动两个方面，与参与式行动相比参与式评价更强调（）。
A. 发挥项目利益相关者的作用
B. 听取项目利益相关者的意见
C. 听取项目弱势群体的意见
D. 尊重每个人所拥有的知识
[单项选择]90。强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性的是哪一条理论( )。
A. 信息加工学习论
B. 建构主文学习论
C. 人本主义学习论
D. 行为主义学习理论
[单项选择]埃里克森的心理社会发展理论强调( )在自我发展中的作用。
A. 社会环境
B. 群体文化
C. 民族文化
D. 地域文化
[单项选择]社会政策的行动主体是指制定和实施社会政策的责任承担者或行动者。下列不属于社会政策行动主体的是( )。
A. 中央政府
B. 弱势群体
C. 社会团体
D. 非营利组织
[单项选择]在当代社会，社会政策行动是由( )的公共行动体系。
A. 政府组织参与
B. 公民参与
C. 民间社团参与
D. 多元化的行动主体共同参与
E. 社区参与
