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[单项选择]历史上和现实中出现的人生目的五花八门、形形色色，其中科学、高尚的人生目的是（）
A. 享乐主义的人生目的
B. 功利主义的人生目的
C. 个人主义的人生目的
D. 为人民服务的人生目的
[单项选择]学生：大学生
A. 同学：朋友
B. 学历：本科
C. 足球教练：教练
D. 硕士：博士
[单项选择]文中三处“五花八门”可用最恰当的词代替（）
A. 五颜六色
B. 琳琅满目
C. 光怪陆离
D. 五彩缤纷
[单项选择]福莱特认为在形形色色的群体之中，最基本的社会群体是( )
A. 邻里群体
B. 社区群体
C. 政党群体
D. 学生群体
[单项选择]调查表明，使得大学生学习成绩下降的一个重要因素是：很多大学生玩网络游戏。为了提高大学生的学习成绩，学校作出决定：禁止在校园网上玩网络游戏。 以下哪项最能对学校的决定进行质疑？（）
A. 玩网络游戏是不可能初禁止的
B. 适度的玩网络游戏可以提高大学生的素质
C. 大学生主要在网吧玩网络游戏
D. 要禁止大学生在校园网上玩网络游戏，技术上实现起来比较困难
E. 影响学习成绩的不仅是玩网络游戏
[单项选择]让大学生学有所用、学有所得、自食其力，不仅关乎这些大学生的生存发展，更关乎社会稳定。大学生就业难原因众多，既有“结构性困难”-比如，到基层的少，一些高校的学科和专业设置不合理；还有当下国际金融危机蔓延，造成岗位需求减少等。从长远来说，高校应把大学生就业放在更加突出的位置，加大对大学生就业、创业方面的指导和培训；教育主管部门也应把学生就业率作为考评学校教学质量的重要指标，实行就业率对本科教学评估的一票否决制，促使大学的管理者真正重视起大学生毕业后的就业能力问题。 这段文字表达的主旨是( )。
A. 大学生就业形势严峻
B. 如何让大学生学有所用
C. 大学生就业难的原因及相应办法
D. 各部门将大学生就业放在就业工作的首位
[单项选择]运动员：大学生
A. 植物：种植
B. 专家：青年
C. 四季：春天
D. 纸张：书法
[单项选择]心理学家做过一次试验：把大学生分成两组，分别听取同一个女大学生的答辩。在其中一组发言时，女大学生打扮得很漂亮。在另外一组则把妆卸掉，没有什么特色。试验结果是：发言内容相同，但在第一组时发言更能说服人，得分也更高。
从这个试验我们可以得出( )。
A. 人的面容的俏丽或丑陋与自身的能力和素质没有关系
B. 人的面容的俏丽或丑陋与自身的能力和素质有一定的关系
C. 人的容貌对人的成功有很大的影响
D. 人的容貌对他人的判断力有较大影响
[单项选择]福莱特认为，在形形色色、大大小小的群体之中，最基本的社会群体是( )
A. 正式群体
B. 非正式群体
C. 大众群体
D. 邻里群体
[单项选择]人们对人生目的、人生态度、人生价值的根本看法和观点是（）
A. 自然观
B. 历史观
C. 人生观
D. 世界观
[单项选择]世界观、人生观是人们对整个世界和人生的根本观点。人生观是世界观的重要组成部分，是世界观在人生问题上的表现，主要回答人生的价值、目的是什么，人应该怎样度过自己的一生，应该使自己成为一个什么样的人等问题。所以说， ( )。
A. 有什么样的人生观就有什么样的人生道路和人生归宿
B. 一个人的人生观决定于他的世界观
C. 每个人都应该明确自己为什么而活着
D. 人生观的核心问题是如何处理公与私的关系问题
