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[单项选择]教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )。
A. 20世纪20年代到50年代
B. 20世纪80年代以后
C. 20世纪60年代到70年代末
D. 20世纪90年代起
[单项选择]30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是( )。
A. 《国家学术委员会教学大纲》
B. 《统一劳动学校规程》
C. 《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》
D. 《关于小学和中学的决定》
[单项选择]教育研究方法及方法论经历了一个孕育、发展和成熟的过程，它始终伴随着人类教育的发展全过程。下列不属于发展期的是( )。
A. 萌芽期
B. 直觉观察时期
C. 形成独立学科时期
D. 分析为主的方法论时期
[单项选择]20世纪五六十年代，苏联教育理论界开展了一系列关于教育与发展的教育实验，形成了实验教学论体系，其代表人物是（）
A. 马卡连柯
B. 赞科夫
C. 巴班斯基
D. 苏霍姆林斯基
[单项选择]在教育心理学的发展中，( )是在20世纪60年代以后才得到发展的。
A. 学习心理
B. 个体差异
C. 教学心理
D. 学科心理
[单项选择]把教育规划分为普通教育发展规划、职业技术教育发展规划和师范教育发展规划等的分类是（）。
A. 依据教育层次的不同
B. 依据教育类型的不同
C. 依据教青任务的不同
D. 依据教育规划范围的不同
[单项选择]20年代中前期到抗战爆发15年，是20世纪前半叶中国制度化教育发展的( )
A. 奠基时期
B. 发展时期
C. 兴盛时期
D. 衰落时期
[单项选择]从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调（）。
A. 儿童全面和谐发展
B. 儿童个性、情感和社会化发展
C. 智力开发
D. 培养创造力
[单项选择]从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（）。
A. 儿童全面和谐发展
B. 儿童个性、情感和社会化发展
C. 智力开发
D. 培养创造力
[单项选择]20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是（）
A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
B. 《中国教育改革和发展纲要》
C. 《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》
D. 《国家中长期改革和发展规划纲要2010－2020年》
[单项选择]20世纪20年代中前期到抗战爆发15年，是20世纪前半叶中国制度化教育发展的( )。
A. 奠基时期
B. 发展时期
C. 兴盛时期
D. 衰落时期
[单项选择]思维发展成熟的阶段是( )。
A. 形式运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 感知运算阶段
[单项选择]上世纪60年代落后，教育心理学已沿着教学心理学的方向得以发展，其中涉及（ ）
A. 对人的各种胜任力之实质的了解
B. 对人的各种胜任力之培养的了解
C. 对人的各种胜任力之培养的种种有效技术的了解
D. 上述ABC各项内容
