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[单项选择]增能理论认为服务对象能力的缺乏，主要来自于社会中( )的疏离和压力，使他们形成了无力感、无助感、疏离感和失去自控感。
A. 正常人群
B. 强势群体
C. 大众群体
D. 弱势群体
[单项选择]运用社会支持网络理论帮助服务对象解决生活中的问题，着重点在于帮助服务对象( )。
A. 解决生活上的实质问题
B. 学习如何建立和利用社会支持网络
C. 学习如何利用社会支持网络创造利益
D. 推荐就业教育和培训
[单项选择]在增能社会工作中，社会工作者应该与服务对象建立( )关系。
A. 伙伴
B. 指导
C. 教育
D. 权威
[单项选择]社会工作者在个案工作中运用专业知识和技巧调动服务对象的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变。请问，社会工作者扮演的是何种角色( )
A. 使能者
B. 教育者
C. 联系人
D. 倡导者
E. 治疗者
[单项选择]社会工作者运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变，这时社会工作者扮演的是( )角色。
A. 治疗者
B. 倡导者
C. 使能者
D. 联系人
[单项选择]运用社会支持网络理论帮助服务对象解决生活中的问题，着重点在于( )。
A. 使之能够帮助满足服务对象的需要
B. 帮助其学习建立社会支持网络和利用社会支持网络
C. 对社会支持网络进行评估
D. 明确社会支持网络本身也是工作的对象
[单项选择]( )理论认为曾经违法犯罪的矫正对象也有自己的优点。
A. 行为主义理论
B. 认知理论
C. 优势视角
D. 标签理论
[单项选择]掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们 ( )
A. 学习积极性
B. 学习自觉性
C. 要花多少时间
D. 智力水平
[单项选择]罗杰斯认为，无论服务对象是好的方面还是不好的方面，社会工作者都需要关注服务对象本身，采取( )的态度。
A. 不评价
B. 无条件的接纳
C. 表里如一
D. 无条件的爱
[单项选择]社会工作者最好以服务对象希望实现的具体行为作为标准，根据服务对象的状况以及能力制订明确的任务完成时间表，保证工作目标明确、现实。这属于方案策划中的( )技巧。
A. 策略合理
B. 目标清晰而且现实
C. 服务对象的范围明确
D. 积极主动
[单项选择]心理社会治疗模式认为每个人都是有( )的，即使是暂时面临困扰的服务对象也具有自身有待开发的潜在能力。
A. 理想
B. 情感
C. 博爱
D. 价值
[单项选择]心理社会治疗模式认为，在收集服务对象资料的过程中，只有把服务对象目前的内心冲突与( )联系起来，才能准确揭示服务对象困扰产生的真实原因。
A. 身体状况
B. 以往的经历
C. 人生观
D. 价值观
E. 非理性理念
[单项选择]企业管理的核心能力理论认为企业竞争优势的源泉是（）。
A. 经济实力
B. 人才储备
C. 技术支持
D. 核心能力
[单项选择]( )就是当服务对象的问题已经解决，或者服务对象已有能力自己应付和解决问题，即在没有社会工作者的协助下可以自己开始新生活时，社会工作者和服务对象双方根据协议逐步结束工作关系所采取的行动。
A. 介入
B. 结案
C. 接案
D. 解案
E. 行动
[单项选择]( )认为，如果注重分析和治疗服务对象的问题，就会把社会工作者自己的价值标准强加给服务对象，反而妨碍服务对象的自我成长。
A. 认知行为治疗模式
B. 危机介入模式
C. 理性情绪治疗模式
D. 任务中心模式
E. 人本治疗模式
[单项选择]法院要求社会工作者作证其服务对象照顾孩子的能力，这可能损及该服务对象的监护权，社会工作者遇到的伦理难题是( )。
A. 自决与知情同意的困境
B. 个人利益和社会利益的冲突
C. 专业价值和机构价值冲突的困境
D. 保密与披露之间的困境
E. 价值中立和价值介入的困境
[单项选择]要真诚地对待服务对象，但不要揭穿服务对象的防卫机制，经常陪伴服务对象，愿意与服务对象讨论死亡的话题，这是社会工作者在开展优抚医院和光荣院社会工作( )应做好的针对性工作。
A. 否认期
B. 愤怒期
C. 抑郁期
D. 接受期
[单项选择]一般认为，( )1976年出版的《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》首先提出了增能的概念，并使其观点被社会工作界广为接受。
A. 宋丽玉
B. 罗杰斯
C. 索罗门
D. 马斯洛
E. 凯茨
