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[单项选择]下列哪个不是具体运算阶段的思维特点( )
A. 思维可逆性
B. 以自我为中心
C. 多维思维
D. 具体逻辑思维
[单项选择]根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生（）。
A. 运算能力的培养
B. 操作能力的培养
C. 具体思维能力的培养
D. 抽象思维能力的培养
[单项选择]根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是（ ）
A. 可逆性
B. 守恒性
C. 形象性
D. 互反性
[单项选择]皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为的阶段有( )。
①感知运动阶段②前运算阶段③具体运算阶段④形式运算阶段
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②④
[单项选择]皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为哪几个阶段( ) ①感知运动阶段②前运算阶段③具体运算阶段④形式运算阶段
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②④
[单项选择]皮亚杰的具体运算阶段是在（ ）
A. 0～2岁
B. 2～7岁
C. 7～12岁
D. 12岁以后
[单项选择]前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。
A. 自我中心性
B. 客体永久性
C. 守恒性
D. 可验证性
[多项选择]处于具体运算阶段的儿童具有( )的特征。
A. 获得了守恒概念
B. 思维具有可逆性
C. 可以进行逻辑运算的特征
D. 可以提出问题的假设
[单项选择]从婴儿到青春期的认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段，下列选项中属于前运算阶段思维特征的是( )。
A. 认为一切事物都是有生命的，以自我为中心
B. 感觉和动作分化
C. 能运用假设一演绎推理的方式解决问题
D. 思维可逆，能进行逻辑推理
[单项选择]儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。
A. 多维思维
B. 思维的可逆性
C. 具体逻辑推理
D. 守恒观念形成
[单项选择]具体运算思维与形式运算思维的不同表现为经验归纳与假设演绎、命题内的和命题间的思维，以及（）。
A. 实践性与思辨性
B. 整体性与部分性
C. 系统性与片段性
D. 现实件与可能性
[单项选择]
一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7-11岁）；形式运算阶段（11-15岁）。这位学者是（）。
A. 皮亚杰
B. 加涅
C. 梅里尔
D. 布鲁纳
[单项选择]数据管理技术随着计算机技术的发展而发展。数据库阶段具有许多特点，但下面列出的特点中哪个不是数据库阶段的特点
A. 采用复杂的数据结构
B. 无数据冗余
C. 数据共享
D. 数据具有较高的独立性
[单项选择]皮亚杰关于儿童思维发展有四个明显阶段，属前运算阶段的年龄是（）
A. 0－2岁
B. 2－7岁
C. 7－11岁
D. 11岁以后
[单项选择]下列哪个不是干性啰音的特点
A. 音调较高
B. 持续时间长
C. 呼气时明显
D. 干性啰音强度和性质固定
E. 干性啰音瞬间内数量可明显增减
