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[单项选择]某社区矫正机构的社会工作者在对假释人员张苛的家访中得知，他是最近发生的一起DQA的作案者。社会工作者最适宜的处理方法是（）。
A. 根据保密原则，为张某保密
B. 劝说张某到公安局自首
C. 直接向案发地居委会举报
D. 劝说服张某将所盗财物悄悄返还失主
[单项选择]某社会工作者拟对某社区失业人员提供社会工作服务，在收集资料阶段，社会工作者获得了服务对象的人际关系、成长背景、工作和生活环境、邻里关系等资料，这些资料属于( )的内容。
A. 个人资料
B. 身体情况
C. 服务对象的特点与能力
D. 服务对象所处的社会环境
[单项选择]某社区社会工作者通过针对被判处刑罚的矫正对象的个案工作，发现其中部分成员有相同的问题和需要，都缺乏与他人的交流沟通，缺乏社会支持。这个时候社会工作者最可能用的工作方法为( )。
A. 小组工作方法
B. 社会工作行政
C. 直接工作方法
D. 间接工作方法
E. 环境的改善方法
[单项选择]在某社区，社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动，小组活动结束时，有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖，对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况，社会工作者首先需要( )。
A. 找另一位社会工作者替换自己
B. 尽快结束工作，避免孩子们的负面情绪相互影响
C. 确立一个新的主题活动，转移其注意力
D. 及时处理孩子们的情绪问题
[单项选择]社会工作者王某拟对某社区的精神病人提供社区工作服务，在开始工作前，他无需对社区的以下（）情况有所认识和了解。
A. 社区的地理环境
B. 社区内的人口状况
C. 社区内的资源
D. 社区居民的职业分布情况
[单项选择]某社区居住了多位精神疾病康复者，社区社会工作者为此招募了6位居民担任志愿者，开展结对服务。为了能更好地开展服务，社会工作者为志愿者仔细讲解了精神疾病康复者的一些特征，如担心复发、害怕环境吵闹影响睡眠、情绪容易波动。这属于社会工作者对志愿者（）的培训。
A. 服务理念和价值
B. 服务实务知识
C. 服务实务技巧
D. 服务信心提升
[单项选择]社会工作者通过社区观察，发现每天早上某社区的卫生站门外都有近30名居民在排队等候开门，上述情况反映了居民的( )。
A. 规范性需要
B. 感觉性需要
C. 表达性需要
D. 比较性需要
[多项选择]在北京某社区中，学校社会工作者动员了该社区的学生开展社区文明行动，每月组织学生向社区居民进行文明礼仪的宣讲活动，请社区居民代表给学生志愿者颁发证书，并在社区刊物上报道了该活动。在这个过程中，体现了社区工作( )等方面的特点。
A. 介入的层面比较广泛
B. 社会资源的广泛运用
C. 成员问互相鼓励、共同成长
D. 强调居民的参与
E. 社区社会发展
[单项选择]社会工作者小于评估某社区的服务需求时，首先根据《全国社区服务示范城区标准》来衡量社区服务现状，然后请居民填答一份社区服务需求问卷。小于所使用的评估需求的方法是( )。
A. 深度访谈
B. 行动研究
C. 社区观察
D. 社区调查
[单项选择]社会工作者通过社区观察，发现从周一到周五早上某社区的卫生站门外都有近50名老年人在排队等候开门，上述情况反映了居民的（）。
A. 规范性需要
B. 感觉性需要
C. 表达性需要
D. 比较性需要
[单项选择]某社区有几位精神病人，病情都比较严重，照料他们的家属感到心力交瘁。他们向社会工作者求助。医务社会工作者小张在了解基本情况后，将他们组织起来，开展小组活动，让他们一起分享照顾精神病人的知识和技巧，并相互鼓励，建立相互支持。这类小组属于( )。
A. 心理教育小组
B. 家庭治疗小组
C. 家庭支持小组
D. 家庭互助小组
[单项选择]社区社会工作者小白最近对某社区进行调查时发现，该社区一些居民的文化程度比较低，只有初中文化水平，没有接受过正规教育。为提高这些居民的文化水平，小白与社区中的中学联系，利用周末时间为这些居民讲解高中相关课程。小白提供的这种教育属于( )。
A. 授课式教育
B. 补偿式教育
C. 发展式教育
D. 控制式教育
[单项选择]某社区的社会工作者组织社区内的糖尿病人，成立了“糖友乐”互助小组，使他们能够以助人自助的方式互相支持，这一工作方法体现的社区照顾实施策略是( )。
A. 在社区照顾
B. 由社区照顾
C. 对社区照顾
D. 机构化照顾
E. 非营利性照顾
[单项选择]社会工作者朴梁在某社区针对社区中的困难群体开展小组工作，她仔细了解了组员致贫的原因、家庭结构、对待失业的态度等，观察这些因素对组员产生的影响。朴梁之所以这么做是因为在针对社区困难家庭和群体运用小组工作方法开展救助工作时，社会工作者需要考虑( )原则。
A. 合作化
B. 个别化
C. 平等化
D. 专业化
[单项选择]某社区社会工作者在暑假期间筹划开展了“阳光假日”活动，组织青少年参加“社区公益课堂”、“社会实践快乐成长”、“快乐夏令营”等一系列丰富多彩的活动，有八名孩子在争当“文明小使者”、“环保小卫士”活动中被评为“社区阳光之星”。从社区教育的角度看，上述活动属于( )。
A. 家庭生活教育
B. 公民教育
C. 控制式教育
D. 补偿式教育
