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[单项选择]教師は カンニングを した 学生に 反省文を————。
A. 書いた
B. 書かせた
C. 書けた
D. 書かれた
[单项选择] この学校には経験豊かな（ ）の教師が多い。
A. ベテラン
B. タレント
C. キャプテン
D. キャリア
[单项选择]彼は大学で教える（ ）、企業の社員研修などの講師としても活躍している。
A. 以上
B. 一方
C. 次第
D. 最中
[单项选择]恩師の長寿を祈願する。
A. きげん
B. きんげん
C. きがん
D. きんがん
[单项选择]恩師にあてて絵葉書を送った。
A. 当てて
B. 合てて
C. 宛てて
D. 充てて
[单项选择]医師の指導に（ ）、薬を飲んでください。
A. 反して
B. したがって
C. つれて
D. ともなって
[单项选择]道家与道教的教义不仅不同，甚至相反。道家教人顺乎自然，而道教教人反乎自然。举例来说，照老子、庄子讲，生而有死是自然过程，人应当平静地顺着这个自然过程。但是道教的主要教义则是如何避免死亡的原理和方术，显然是反乎自然而行的。道教有征服自然的科学精神。 这段文字意在强调：
A. 道家与道教的教义迥然不同
B. 与道教相比，道家的教义更理性
C. 道家教人顺乎自然，道教教人反乎自然
D. 道家讲究自然，道教讲究科学
[单项选择]教师不直接面向班级全体学生，而是先教年龄大的学生，然后由他们中间的佼佼者——“导生”去教其他学生，这是（ ）。
A. 贝尔－兰喀斯特制
B. 道尔顿制
C. 文纳特卡制
D. 特朗普制
[单项选择]教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是【 】
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 读书指导法
[单项选择]向学生陈示有关实物和教具，或向学生作示范，使学生在观察中获得感性认识的教学方法叫
A. 实验法
B. 参观法
C. 演示法
D. 实习作业法
[单项选择]教师教年龄较大的学生，再由其中的佼佼者去教年幼或学习差的学生，这种教学组织形式称为 ( )
A. 特朗普制
B. 道尔顿制
C. 贝尔一兰卡斯特制
D. 开放课堂
[多项选择]学生对学与教过程的影响主要体现在( )。
A. 年龄差异
B. 智力差异
C. 群体差异
D. 个体差异
E. 性格差异
[单项选择]教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为( )
A. 分项学习
B. 整体学习
C. 认知学习
D. 社会学习
[单项选择]教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做( )
A. 观察法
B. 实验法
C. 演示法
D. 练习法
[单项选择]汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法教（）。
A. 档案评价法
B. 专题作业法
C. 测验法
D. 实验法
[单项选择]一个教师可以教多个学生，一个学生可以选修多个教师的课程，那么教师与学生之间的关系是______。
A. 多对一联系
B. 多对多联系
C. 一对一联系
D. 一对多联系
