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[单项选择]学习兴趣、求知欲属于什么动机？（）
A. 外部动机
B. 内部动机
C. 远景性动机
D. 辅助性动机
[单项选择]以下学习动机属于内部动机的是( )
A. “万般皆下品，惟有读书高”
B. “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”
C. 读书是一种乐趣
D. “为中华之崛起而读书”
[单项选择]学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 问接的、远景性动机
D. 直接的、近景性动机
[单项选择]属于内部动机的学习动机是( )。
A. “万般皆下品，唯有读书高”
B. “书中自有颜如玉，书中自有有黄金屋”
C. “读书是一种乐趣”
D. “为中华之崛起而读书”
[单项选择]结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念效应。这种结课方式属于( )。
A. 回味式
B. 悬念式
C. 抒志式
D. 抒情式
[单项选择]在下列各种学习动机中属于内在动机的是( )。
A. 获得解答
B. 获得高分
C. 获得老师表扬
D. 获得好名次
[单项选择]与学习活动本身相联系的学习动机属于( )
A. 间接的远景性动机
B. 直接的近景性动机
C. 间接的近景性动机
D. 直接的远景性动机
[单项选择]学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒动力。没有认识的______，实质上就没有______。
依次填入划横线部分最恰当的一组是( )。
A. 需要 教学
B. 欲望 教育
C. 需要 教育
D. 欲望 教学
[单项选择]学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和愿望实现的是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的______，实质上就没有______。
依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
A. 需要 教学
B. 欲望 教育
C. 需要 教育
D. 欲望 教学
[单项选择]学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的______，实质上就没有______。
依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
A. 需要 教学
B. 欲望 教育
C. 需要 教育
D. 欲望 教学
