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[单项选择]教育心理学成为一门独立的心理学分支学科是在( )。
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪中期
C. 20世纪20年代
D. 20世纪30年代
[单项选择]教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于( )
A. 18世纪中期
B. 18世纪后期
C. 19世纪中期
D. 19世纪末20世纪初
[单项选择]教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( )。
A. 20世纪60～70年代末
B. 20世纪20～50年代末
C. 二次大战以后
D. 19世纪末20世纪初
[单项选择]真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（ ）。
A. 杜威
B. 布鲁纳
C. 桑代克
D. 卡特尔
[单项选择]( )在《教育心理学》一书中，主张必须把教育心理学作为一门独立的分支学科来进行研究，反对把普通心理学的成果移入教育心理学；他强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。
A. 维果斯基
B. 桑代克
C. 赫尔巴特
D. 乌申斯基
[单项选择]教育心理学作为一门分支学科诞生于( )。
A. 二次大战以后
B. 20世纪50年代
C. 20世纪60年代
D. 科学心理学诞生以后
[单项选择]教育心理学成为一门独立学科的时间是( )
A. 1879年
B. 1903年
C. 1907年
D. 1913年
[单项选择]教育心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。
A. 1903
B. 1904
C. 1905
D. 1906
[单项选择]真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）
A. 桑代克
B. 冯特
C. 夸美纽斯
D. 皮亚杰
