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[单项选择]在实验研究中，研究者可以人为地设置各种处理因素，而在_________中则不能人为地设置处理因素
A. 横断面研究
B. 调查研究
C. 半实验研究
D. 实验研究
E. 社区干预实验研究
[单项选择]假设检验过程中，下列哪一项不可以由研究者事先设定？（）
A. 所比较的总体参数
B. 单侧或双侧检验
C. 检验水准
D. P值
E. 以上都不对
[单项选择]研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（ ）。
A. 观察法
B. 实验法
C. 行动研究法
D. 文献法
[单项选择]食用某些食物可降低体内自由基，达到排毒、清洁血液的作用。研究者将大鼠设定为实验动物，分为两组，A组每天喂养含菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物，B组喂养一般饲料。研究观察到，A组大鼠的体内自由基比B组显著降低。科学家由此得出结论：人类食人菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物同样可以降低体内自由基。 以下哪项最可能是上述论证所假设的( )
A. 一般人都愿意食人菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物
B. 不含菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物将增加体内自由基
C. 除食用菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物外，一般没有其它的途径降低体内自由基
D. 人对菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物的吸收和大鼠相比没有实质性的区别
[单项选择]社会工作研究方法中，行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。以下对其特点表述正确的是( )。
A. 研究效果在于解决实践问题，促进实务工作者的自我反思和自我教育，增强其实践能力，实现其专业成长和全面发展
B. 目标在于理论建构，而不是改善实践本身和优化实务工作者的工作情境
C. 研究者就是研究对象，他们通过研究与行动的配合，提高改造社会的实践能力
D. 研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身，并体现出长期性
[单项选择]研究过程强调研究者与被研究者间的伙伴式工作关系的是( )。
A. 个案研究
B. 定量研究
C. 行动研究
D. 非干扰性研究
[单项选择]定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为( )。
A. 从观察到的资料出发，加以概括，从而解释事物之间的联系
B. 从某个理论出发，提出尝试性假设，通过观察检验假设，补充修正原理论或提出新理论
C. 从某个普遍法则出发，将其运用于具体事例
D. 从某个具体问题出发，通过语言、行动参与等方式与被研究者互动，收集和分析资料，从而解决该具体问题
[单项选择]研究者根据一定的研究目的，事先拟定周密设计，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定条件下引出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间因果关系的研究方法为（）。
A. 调查法
B. 观察法
C. 个案法
D. 实验法
[单项选择]( )是研究者致被调查者的短信，旨在说明研究者的身份、研究目的和内容、对象选择方法、保密原则。并署明研究机构。
A. 封面信
B. 指导语
C. 编码
D. 标题
[单项选择]药物能在设定的时间内自动地以设定的速度释放的制剂是
A. 缓释制剂
B. 控释制剂
C. 胶囊制剂
D. 液体制剂
E. 软膏制剂
[单项选择]身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（ ）。
A. 行动研究法
B. 观察法
C. 实验法
D. 调查法
[单项选择]身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法
A. 观察法
B. 读书法
C. 文献法
D. 行动研究法
