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[单项选择]小学阶段的课程应体现在（ ）
A. 强制性、普及性和统一性
B. 科学性、选择性和统一性
C. 普及性、基础性和发展性
D. 科学性、基础性和发展性
[单项选择]小学阶段的课程应体现( )。
A. 实践性、地方性、发展性
B. 普及性、基础性、发展性
C. 基础性、前沿性、实践性
D. 前沿性、普及性、实践性
[单项选择]我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。
A. 班级教育活动
B. 思想品德课
C. 全校思想政治教育活动
D. 班会和校会
[单项选择]小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，这体现了我国小学阶段的课程具有( )
A. 普及性
B. 基础性
C. 发展性
D. 阶段性
[单项选择]小学阶段是发展学生个性
A. 并不重要的时期
B. 非常重要的奠基时期
C. .没有效果的时期
D. 最不会受外界影响的时期
[单项选择]小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。
A. 主体性
B. 个别差异性
C. 阶段性
D. 不平衡性
[单项选择]在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单项选择]小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为（）
A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
[单项选择]小学阶段的儿童伙伴集团形成的阶段依次划分为( )。
A. 依从性集合关系期、整合性集合关系期、平行性集合关系期
B. 依从性集合关系期、平行性集合关系期、整合性集合关系期
C. 平行性集合关系期、整合性集合关系期、依从性集合关系期
D. 整合性集合关系期、依从性集合关系期、平行性集合关系期
