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[单项选择]课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是( )课程观的观点.
A. 人文主义
B. 科学主义
C. 知识本位
D. 能力本位
[单项选择]课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是( )课程观的观点。
A. 人文主义
B. 科学主义
C. 知识本信
D. 能力本信
[单项选择]教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A. 实用主义教育学
B. 制度教育学
C. 实验教育学
D. 马克思主义教育学
[单项选择]课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在( )方向上的组织；范围是指课程内容在( )方向上的安排。
A. 纵向 横向
B. 横向 纵向
C. 水平 垂直
D. 垂直 水平
[单项选择]课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（）
A. 课程标准和课程结构
B. 课程标准和课程评价
C. 课程标准和课程形式
D. 课程结构和课程评价
[简答题]在课程内容的选择时，如何考虑课程内容本身的性质？
[单项选择]课程内容选择的基本要求中，( )既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力。
A. 价值性
B. 有效性
C. 相关性
D. 系统性
[单项选择]主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,就形成了( )
A. 神学的教育目的论
B. 教育无目的论
C. 个人本位的教育目的论
D. 社会本位的教育目的论
[单项选择]在影响个体发展的因素中，（ ）是个体发展的生物前提和物质基础。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 个人主观能动性
[单项选择]培训课程内容是培训目标的载体，课程内容要体现以（ ）的教学原则。
A. 理论为主
B. 知识为主
C. 技能为主
D. 教师为主
[单项选择]( )是指课程内容在垂直方向的组织，它要求课程内容的安排符合学员的逻辑思维和学习习惯。
A. 范围
B. 顺序
C. 程序
D. 步骤
[判断题]人的个体发展要经历不同的发展阶段，每个阶段都有期不同的特征，婴幼儿阶段是人个体发展的第一个阶段，在这个阶段其生理发展的特征是动作发展最为迟缓。
[单项选择]持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的是的观点。( )
A. 宗教本位论
B. 社会本位论
C. 个人本位论
D. 文化本位论
