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[单项选择]根据柯尔柏格的道德发展分期理论，儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于（）。
A. 前习俗阶段
B. 习俗阶段
C. 超习俗阶段
D. 后习俗阶段
[单项选择]库尔伯格的道德发展理论，第二水平-习俗道德约在哪一年龄阶段( )
A. 7岁～12岁
B. 6岁～12岁
C. 4岁～12岁
D. 2岁～7岁
E. 4岁～7岁
[单项选择]在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是（）
A. 认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
B. 为自己塑造一个社会赞同的形象
C. 对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
D. 强调对法律和权威的服从
[单项选择]依据科尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到哪一阶段的表现( )
A. 第三阶段
B. 第四阶段
C. 第五阶段
D. 第六阶段
[多项选择]在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论。该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）阶段。
A. 惩罚与服从
B. 好孩子定向
C. 社会契约定向
D. 维护权威或社会秩序
E. 普遍的伦理准则
[单项选择]科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是( )
A. 对偶故事法
B. 自然实验法
C. 观察法
D. 道德两难故事法
[单项选择]道德发展理论的代表人物是（）
A. 皮亚杰
B. 柯尔伯格
C. 麦克费尔
D. 班杜拉
[单项选择]科尔伯格道德发展理论的标准是（ ）
A. 以习俗为标准
B. 以年龄为标准
C. 以心理为标准
D. 以智力为标准
[单项选择]人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）。
A. 皮亚杰
B. 班杜拉
C. 奥苏伯尔
D. 柯尔伯格
[判断题]美国心理学家科尔伯格的道德发展理论指出了道德发展是青少年重要的发展项目，也是社会工作者重要的工作任务。（）
[单项选择]根据柯尔伯格道德发展理论，”好孩子”属于
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 前运算阶段
[单项选择]道德发展理论的典型代表人物是（）
A. 斯皮尔曼
B. 卡特尔
C. 斯腾伯格
D. 柯尔伯格
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平的儿童道德判断主要是( )
A. 社会契约定向
B. 维护权威或秩序的定向
C. 人际协调定向
D. 惩罚和服从定向
[不定项选择]在柯尔伯格的道德发展理论中，普通道德原则的定向阶段的特征是（）。
A. 对成人或原则采取服从的态度，以免受到惩罚
B. 开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确
C. 认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义更高的道德原则
D. 认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
[填空题]柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（）阶段。
[单项选择]（）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。
A. 斯金纳
B. 布鲁姆
C. 科尔伯格
D. 皮亚杰
[单项选择]在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（ ）。
A. 认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
B. 开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
C. 认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则
D. 认识到必须尊重他人的看法和想法
