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[单项选择]教育学萌芽的标志是( )的提出。
A. 教育价值
B. 教育规律
C. 教育问题
D. 教育现象
[单项选择]教育学萌芽的标志是( )
A. 教育现象的产生
B. 教育问题的提出
C. 教育事实的发生
D. 教育规律的揭示
[单项选择]（）的提出标志着教育学的萌芽。
A. 教育现象
B. 教育规律
C. 教育问题
D. 教育事实
[多项选择]教育学萌芽阶段的特点有（）。
A. 教育作品多属教育论文形式
B. 教育学已从哲学中分离出来
C. 对教育经验提出猜测
D. 缺乏理论分析和完整体系
[填空题]在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有（）（）和（）。
[单项选择]（）在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。
A. 詹姆斯·拉塞尔
B. 施奈德
C. 萨德勒
D. 汉斯
[单项选择]一般认为，教育学作为独立学科萌芽于（）
A. 夸美纽斯的《大教学论》
B. 赫尔巴特的《普通教育学》
C. 洛克的《教育漫话》
D. 卢梭的《爱弥尔》
[单项选择]教育学作为一门独立的学科萌芽于（）
A. 《学记》
B. 《普通教育学》
C. 《大教学论》
D. 《教育论》
[单项选择]规范教育学诞生的标志是( )
A. 夸美纽斯的《大教学论》
B. 赫尔巴特的《普通教育学》
C. 杜威的《民主主义与教育》
D. 凯洛夫的《教育学》
[单项选择]标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（）
A. 《大教学论》
B. 《民主主义与教育》
C. 《爱弥尔》
D. 《普通教育学》
[单项选择]苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是
A. 教师和学生之间的合作
B. 学校和社会之间的合作
C. 学校和家庭之间的合作
D. 学生和学生之间的合作
[单项选择]科学教育学形成的标志著作是（）
A. 《爱弥儿》
B. 《教育漫话》
C. 《普通教育学》
D. 《大教学论》
[单项选择]科学教育学诞生的标志是( )。
A. 《大教学论》的出版
B. 《普通教育学》的出版
C. 培根提出建立教育学
D. 康德讲授教育学
[单项选择]被视为“科学教育学”形成标志的教育专著是( )
A. 《普通教育学》
B. 《大教学论》
C. 《林哈德与葛笃德》
D. 《爱弥儿》
[单项选择]被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是( )。
A. 杜威的《民主主义与教育》
B. 赫尔巴特的《普通教育学》
C. 凯洛夫的《教育学》
D. 夸美纽斯的《大教学论》
[单项选择]独立形态教育学创立的标志主要有( )
A. 比喻、格言、寓言等形式
B. 专门的教育概念与范畴
C. 经验的描述
D. 采用心理学的试验方法
